資源描述：
《大數(shù)知多少——萬以上數(shù)的認(rèn)識_教案2 (2).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、大數(shù)知多少——萬以上數(shù)的認(rèn)識【教學(xué)內(nèi)容】大數(shù)知多少——萬以上數(shù)的認(rèn)識——近似數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合具體情境認(rèn)識近似數(shù)，理解近似數(shù)在生活中的應(yīng)用。2．了解“四舍五入法”，會用“四舍五入法”求近似數(shù)。3．培養(yǎng)觀察、比較和推理的能力?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識近似數(shù)，掌握用“四舍五入法”求近似數(shù)的方法。【教學(xué)難點】掌握將非整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)的方法?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示情境圖。（課本中圖。）師：先讀一讀，再同前面學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)比較一下，有什么不
2、同？師：在這兩幅圖中每個數(shù)據(jù)都有一個相同的數(shù)字，圈出來是哪個字?jǐn)?shù)？它表示的是什么意義？學(xué)生讀一讀信息窗中的數(shù)據(jù)，并思考回答問題。學(xué)生說一說每個數(shù)據(jù)中相同的數(shù)字，并思考回答它表示的意義。創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考，便于學(xué)生更好地進(jìn)入新知學(xué)習(xí)。二、探索嘗試，解釋交流。（一）引出近似數(shù)。1．讓學(xué)生說一說這幾組數(shù)與我們前面學(xué)習(xí)的數(shù)的不同。學(xué)生思考這幾組數(shù)和原來學(xué)習(xí)的數(shù)有什么不同，并回答。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4/42．教師總結(jié)：生活中有些數(shù)不需要精確地表示出來，用近似數(shù)表示更方便。師：你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？
3、舉例說明。3．比較精確數(shù)與近似數(shù)的不同特點。學(xué)生從日常生活中找出近似數(shù)。比如：我們學(xué)校大約有學(xué)生1000人。陽陽家離學(xué)校大約800米遠(yuǎn)。（二）理解近似數(shù)的意義“約”字，它在這里表示什么意思？師：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)常用到，對比下面這兩句話，理解“約”的意思：我校有學(xué)生1300名。而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。師：同學(xué)們回答得真棒！你還能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：我校有學(xué)生1300名。表示我校就有學(xué)生1300名，不多一個，也不少一個！而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。這里的1300名就是我校實際學(xué)
4、生人數(shù)的近似數(shù)，可以比1300多一點，也可以比1300少一點。學(xué)生舉例：我寫作業(yè)用了20分鐘；我寫作業(yè)大約用了20分鐘；一輛小汽車的價錢是13萬元；一輛小汽車的價錢約是13萬元；一支鉛筆長14厘米；一支鉛筆長約14厘米……理解近似數(shù)的意義。4/4小結(jié)：生活中一些事物的數(shù)量，有時不需要準(zhǔn)確地表示出來，或無法準(zhǔn)確地表示出來，我們就用一個“差不多”的數(shù)來表示，這個數(shù)在數(shù)學(xué)上，我們就叫它是誰的“近似數(shù)”。（三）學(xué)習(xí)近似數(shù)的方法。師：11030精確到萬位是多少？178680000精確到億位是多少？討論：11030精
5、確到萬位應(yīng)是1萬，還是2萬，為什么？178680000精確到億位應(yīng)是1億還是2億？為什么？結(jié)論：11030≈10000＝1萬，178680000≈200000000＝2億。討論：當(dāng)什么情況下該舍去？什么情況下該入上呢？教師總結(jié)：這種求近似數(shù)的方法，叫做“四舍五入”法。怎樣確定是“舍”還是“入”呢？練習(xí)：把34108和95820精確到萬位。學(xué)生根據(jù)教師的提問，進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)新知。引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流，學(xué)習(xí)新知。（四）四舍五入法求近似數(shù)。師：近似數(shù)就是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的數(shù)，怎樣才算“差不多”？如何求一個數(shù)的近
6、似數(shù)呢？1．11030大約是多少萬？在數(shù)學(xué)中，我們用“＝”表示準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù)則是用≈來表示。11030≈10000＝1萬。為什么前面是≈，而后面則是＝呢？2．11030≈1萬，12030呢？說說你的看法。學(xué)生根據(jù)教師的提問，進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)新知。4/412031？14800？再換個試試！17234？為什么18234的近似數(shù)不是1萬而是2萬呢？你怎么知道它更接近于2萬？主要看哪一位？師：小于5的，把它和右面的數(shù)舍去，全改寫成0，在數(shù)學(xué)上，我們叫做“四舍”。而等于或大于5的，向它的前一位進(jìn)1后，再把它和右面的數(shù)
7、舍去，全改寫成0，這種方法我們叫做“五入”。這兩種方法合起來，就是求一個數(shù)近似數(shù)的一種很重要的方法——“四舍五入”法。三、鞏固新知，拓展應(yīng)用。（一）出示“自主練習(xí)”第1題。（二）出示“自主練習(xí)”第2題。（一）學(xué)生獨立完成。（二）集體交流比較方法。自主完成鞏固本節(jié)知識點。四、回顧整理。師：你對自己本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評價？還想對同學(xué)說什么？（一）學(xué)生自己談收獲。（二）自評。（三）互評。了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)生掌握知識的情況。4/4
