《窗》教學(xué)案.doc

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1、《窗》學(xué)案班級(jí)姓名教學(xué)目標(biāo)：1梳理小說情節(jié)，體會(huì)作者精巧的構(gòu)思、對(duì)比描寫和出人意料的結(jié)尾。2．分析解讀人物，體會(huì)小說所揭示的人性的美與丑。3．品味小說精練、含蓄的語(yǔ)言，體會(huì)成語(yǔ)運(yùn)用的表達(dá)效果。4．聯(lián)系生活，感悟小說所揭示的人生哲理。預(yù)習(xí)反饋：1．給加點(diǎn)字注音：消遣（）俯瞰（）一泓（）斑斕（）玫瑰（）窄?。ǎ╄蜩蛉缟ǎ?zhēng)奇斗妍（）肘（）氣喘吁吁（）2．解釋成語(yǔ)：津津有味：。不得而知：。扣人心弦：。紋絲不動(dòng)：。大驚小怪：。3本文的作者是國(guó)的，本文的體裁是。學(xué)習(xí)新課：一．聽讀課文，初步感知文章內(nèi)容：小說的人物：環(huán)境：二．分析小說的情

2、節(jié)、線索：3小說的故事情節(jié)通常有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分組成，找找看，本文的這四部分分別在哪里？情節(jié)展開以什么為線索？（同桌討論合作完成，標(biāo)在書上）小說以為線索。三、討論問題、探究主題：（小組討論）1、讀到小說的最后，我們知道窗外美好的一切都是靠病人編造的、想象的，那么他為什么要這樣做呢？（或者說他這樣做的目的是什么？）從中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？不靠窗的病人又是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出？2、事的結(jié)局出人意料，耐人尋味，作者安排這樣的結(jié)局有什么用意？3、從人物和情節(jié)兩個(gè)角度看，小說以“窗”為標(biāo)題，有什么作用？四、拓展延

3、伸：展開想象的翅膀請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下那位不靠窗的病人看到這堵“光禿禿的墻”時(shí)會(huì)有什么想法？假如又有一位病人住到了他原來的病床上，他會(huì)有怎樣的想法或做法呢？請(qǐng)大家發(fā)揮想象，續(xù)編故事，要盡可能做到合理、有創(chuàng)意。五總結(jié)：學(xué)了《窗》這篇小說之后，你受到了哪些啟發(fā)？（自由暢談）3六、播放歌曲《讓世界充滿愛》-------（在歌聲中結(jié)束）（袁新琳）3