如何才能做好師幼互動(dòng)呢.doc

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1、如何才能做好師幼互動(dòng)呢？一、教師要做好活動(dòng)前的思考?；顒?dòng)前教師應(yīng)先對(duì)這堂課進(jìn)行預(yù)測(cè)與構(gòu)想。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教師要了解是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)；幼兒是否感興趣；了解幼兒的現(xiàn)有水平，能力結(jié)構(gòu)，針對(duì)幼兒的現(xiàn)狀，找到幼兒“最近發(fā)展區(qū)”；還要預(yù)想幼兒在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和提出的問題。并通過環(huán)境、材料、提問、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)來幫助幼兒解決。使教學(xué)活動(dòng)更科學(xué)，更適合幼兒的學(xué)習(xí)。如：在《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》中，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備和思考，選擇了幼兒感興趣的“逛2元超市”的游戲。通過使用代幣券來學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，使幼兒樂意學(xué)習(xí)，輕松地就掌握了知識(shí)要點(diǎn)。二、教師要

2、做好活動(dòng)中的反思1、活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)控和應(yīng)變，抓住幼兒拋過來的球，并以某種方式拋還給他們。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一切都是在發(fā)展的，不可能都如備課中預(yù)設(shè)好的一樣順利。教師要了解幼兒的認(rèn)知水平、個(gè)別差異，針對(duì)幼兒的反應(yīng)，調(diào)整教育策略。在回應(yīng)幼兒的回答時(shí)，教師必須接住幼兒拋過來的球，并以某種形式拋還給他們，使他們想同我們一起繼續(xù)話題，或許還能發(fā)展出其他話題。這種話題是雙方合作進(jìn)行的，離開任何一方都無法進(jìn)行下去。當(dāng)幼兒察覺到教師對(duì)自己的行為非常重視時(shí)，就會(huì)自然而然地認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)。如：《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》中，教師和幼兒之間有互動(dòng)，但是比較著急，互動(dòng)效果不明顯。2、活

3、動(dòng)中給予幼兒充分探索和主動(dòng)發(fā)展的空間。教師應(yīng)重視幼兒在師幼互動(dòng)中的主動(dòng)地位和主體性的發(fā)揮，認(rèn)識(shí)到孩子是互動(dòng)中的學(xué)習(xí)主人，充分相信幼兒的能力。允許幼兒按照自己的想法大膽嘗試，使他們?cè)谔剿髦蝎@得直接的體驗(yàn)。教師不再是指揮者，更不是機(jī)械的灌輸者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者，積極互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者。教師不要急于把“真理”傳授給孩子，而是要有足夠的耐心“等待”著孩子在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種“等待”不是袖手旁觀，而是要通過細(xì)致的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索過程的需要，通過對(duì)幼兒探索中的環(huán)境、材料以及精心組織設(shè)計(jì)的問題等途徑給予幼兒隱性指導(dǎo)。如：在《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙

4、數(shù)》中，教師要求幼兒去超市買東西，想一想手中的錢可以買幾樣?xùn)|西，還剩多少錢。教師并沒有直接將結(jié)果告訴大家，而是讓幼兒自己去“商店”買東西，通過實(shí)踐探索，幼兒得出了結(jié)果。幼兒在無形中就學(xué)會(huì)本領(lǐng)。三、教師要在活動(dòng)中學(xué)會(huì)總結(jié)與反思教師要對(duì)自己開展活動(dòng)的情況進(jìn)行回顧與反思。幼兒在學(xué)習(xí)過程中是否感興趣？是否具有挑戰(zhàn)性？是否完成了教師預(yù)想的教育目的？幼兒在哪些方面有了提高？幼兒還掌握了哪些沒有預(yù)想到的內(nèi)容？師幼之間的互動(dòng)是否有效？寫好活動(dòng)反思，為下一次教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。總之，“師幼互動(dòng)”應(yīng)滲透在幼兒的日常生活中的各個(gè)領(lǐng)域，特別是在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，教師時(shí)時(shí)都要保

5、持這種教育理念，尊重、理解、關(guān)注幼兒，把視線保持在和幼兒統(tǒng)一的水平上。讓幼兒隨時(shí)看見老師的眼睛，在這種心靈交匯，情感的互動(dòng)中，使幼兒積極表現(xiàn)自己的長處，增強(qiáng)其自尊心和自信心，形成一定的進(jìn)取心和責(zé)任感。讓每一位幼兒在師幼互動(dòng)中成長為一個(gè)真正意義上的人。