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《指南語(yǔ)言領(lǐng)域解讀0128.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域解讀四個(gè)單元明確《綱要》與《指南》在3-6歲兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展方面的關(guān)系明確《指南》3-6歲幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)要求正確理解和運(yùn)用指南的教育建議創(chuàng)設(shè)自由、寬松的幼兒語(yǔ)言交往環(huán)境單元1明確《綱要》與《指南》在3-6歲兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展方面的關(guān)系閱讀資料卡1閱讀資料卡2討論從《綱要》到《指南》，有關(guān)幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)要求包括哪些方面，如何理解這些目標(biāo)內(nèi)容？《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)要求，蘊(yùn)含的有關(guān)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心價(jià)值觀念是什么？《綱要》語(yǔ)言教育目標(biāo)1．樂(lè)意與人交談，講話禮貌；2．注意傾聽對(duì)方講話
2、，能理解日常用語(yǔ)；3．能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；4．喜歡聽故事、看圖書；5.能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。資料卡1《指南》幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)框架資料卡2幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心是:語(yǔ)言交往能力的成長(zhǎng)。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極的回應(yīng)。從《綱要》到《指南》幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育的核心價(jià)值觀念我們從中可以歸納出什么？ 語(yǔ)言領(lǐng)域的核心目標(biāo)是什么？口頭語(yǔ)言書面語(yǔ)言寫讀說(shuō)聽交流、溝通、運(yùn)用語(yǔ)言的交往能力核心價(jià)值發(fā)展途徑閱讀
3、資料卡3語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)
4、能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。資料卡3——《指南》這一段內(nèi)容傳遞的核心信息是什么？怎樣理解語(yǔ)言的定位和重要性？幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的途徑----環(huán)境及其他幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要什么？討論兒童的語(yǔ)言運(yùn)用是指兒童在學(xué)習(xí)和獲得語(yǔ)言的過(guò)程中不斷操作和使用語(yǔ)言進(jìn)行交流的現(xiàn)象。兒童在交往過(guò)程中成長(zhǎng)起
5、來(lái)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，主要表現(xiàn)為兒童如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的交往傾向，如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗蚤_展與他人的交流，如何根據(jù)不同情境的需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ńM織語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、重視支持性語(yǔ)言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、重視兒童的語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的趨向2、重視學(xué)前兒童早期閱讀的發(fā)展趨向支持兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的個(gè)別需要；支持兒童開放而平等的語(yǔ)言學(xué)習(xí)；支持兒童在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)兒童的全面發(fā)展而其中語(yǔ)言的作用至關(guān)重要。語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與
6、發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思維的能力。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知?！吨改稀穯卧?明確《指南》3-6歲幼兒語(yǔ)言 學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)要求小組討論、交流：明確：目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；討論：請(qǐng)畫出《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域各個(gè)目標(biāo)中的關(guān)鍵詞，并討論關(guān)鍵詞的含義。交流：請(qǐng)各小組充分發(fā)表意見，并記錄在“筆記紙”
7、上。（一）傾聽與表達(dá)（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備單元3正確理解和運(yùn)用指南的教育建議正確理解和運(yùn)用指南的教育建議（一）閱讀資料卡5：案例1——小小新聞臺(tái)思考：1、請(qǐng)分析幼兒的語(yǔ)言行為、教師的語(yǔ)言行為，我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)？2、在什么狀況下，你會(huì)認(rèn)真地傾聽別人的傾訴?3、日常活動(dòng)中，你主要通過(guò)哪些途徑關(guān)注和聆聽幼兒的自由交談?4、你通常采用哪些策略來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和傾聽習(xí)慣?“小小新聞臺(tái)”聽是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是信息溝通、人際交往的基本前提。傾聽是幼兒感知、接收語(yǔ)言信息和理解語(yǔ)言的具體行動(dòng)，他們首先是在聽的過(guò)程中學(xué)習(xí)和理解的。聽是說(shuō)的前提和基礎(chǔ)，
8、聽得準(zhǔn)確，才會(huì)說(shuō)得明白。傾聽是一種能力也是一種交流途徑，一個(gè)善于傾聽的人往往擁有更多的朋友，也才能積極體驗(yàn)和積累說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)和能力。分析與建議1、幼兒喜歡傾聽自己感興趣的事情。案例中當(dāng)小鎮(zhèn)出了失火事件，家長(zhǎng)的議論引起了孩子們的關(guān)注。教師認(rèn)
