狼牙山五壯士說(shuō)課稿.doc

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1、《狼牙山五壯士》第一課時(shí)說(shuō)課稿一、教材分析本組課文以“勿忘國(guó)恥”為主題,展現(xiàn)的是中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱，中華兒女奮起抗?fàn)幍陌倌隃嫔?，字里行間都包含了強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情?！独茄郎轿鍓咽俊愤@篇課文是本組的第二課，按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。本文也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)教育的好教材，在教學(xué)中要把理解語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和滲透思想教育融為一體，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，勇于獻(xiàn)身的教育。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段

2、的閱讀要求（“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！薄袄斫庠~語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義?！保┖捅窘M課文訓(xùn)練的重點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華名族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥。）以及學(xué)生的實(shí)際,我制定了如下教學(xué)目標(biāo).1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字及生字所在的三組詞語(yǔ)。2、初讀課文，能運(yùn)用串聯(lián)主要情節(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容。能按要求把課文的表達(dá)順序補(bǔ)充完整。。3、有感情的朗讀課文，讀懂第二自然段，抓住描寫(xiě)人物動(dòng)作神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)五位戰(zhàn)士對(duì)敵人的仇恨，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛(ài)之情。三、教

3、學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用串聯(lián)主要情節(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容的方法。抓住“痛擊敵人”一部分的人物動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)五位戰(zhàn)士對(duì)敵人的仇恨。難點(diǎn)：概括小標(biāo)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】　　1．會(huì)讀“寇”、“葛”、“吼”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“崎”、“嶇”、“雹”等14個(gè)生字，理解“斬釘截鐵”、“居高臨下”、“氣壯山河”等生詞?！　?．通過(guò)概括小標(biāo)題，把握課文內(nèi)容，理解課文的敘述順序?！　?．通過(guò)朗讀品評(píng)、填關(guān)鍵詞、表演體驗(yàn)等學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)課文逐一描寫(xiě)和點(diǎn)面結(jié)合這兩種群體人物描寫(xiě)方法，體會(huì)五壯士的英勇和愛(ài)國(guó)精神，并嘗試運(yùn)用逐一描寫(xiě)方法。　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　學(xué)習(xí)課文逐一

4、描寫(xiě)和點(diǎn)面結(jié)合這兩種群體人物描寫(xiě)方法，并嘗試運(yùn)用逐一描寫(xiě)方法。　　【教學(xué)難點(diǎn)】6　　嘗試運(yùn)用逐一描寫(xiě)方法對(duì)第四自然進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。四、學(xué)情分析狼牙山五壯士的故事發(fā)生時(shí)間距離現(xiàn)在很久遠(yuǎn)，而現(xiàn)在的小學(xué)生出生在新時(shí)期，生活條件較好，受苦較少，他們很難想象到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的苦難和當(dāng)時(shí)危急的情況，很難理解壯士們的做法，這樣就不利于激發(fā)起他們真正的感情，所以要善于引導(dǎo)，通過(guò)故事背景的介紹、課文內(nèi)容的理解和情感朗讀的培養(yǎng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)敵人的仇恨。?五、教法學(xué)法1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合資料了解時(shí)代背景，閱讀文本，體會(huì)情感的方法。2、學(xué)會(huì)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，在主動(dòng)參

5、與探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)作者“逐一描寫(xiě)”及“點(diǎn)面結(jié)合”的描寫(xiě)方法。六、教學(xué)過(guò)程（一）、借助資料，走進(jìn)時(shí)代1、觀看紀(jì)念抗日戰(zhàn)陣勝利70周年中狼牙山五壯士英模部隊(duì)方隊(duì)，這支方隊(duì)的得名源于1941年9月25日的一場(chǎng)震撼全中國(guó)的戰(zhàn)斗，這場(chǎng)戰(zhàn)斗的主角只有五個(gè)人，（出示五個(gè)人的名字）。讓我們認(rèn)認(rèn)真真的讀出五個(gè)人的名字。（生齊讀）這五個(gè)人被稱為“狼牙山五壯士”請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（齊讀課題）2、同學(xué)們課前已經(jīng)了解了與課文能相關(guān)的資料。請(qǐng)大家小組內(nèi)交流一下自己的資料。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入這篇課文，要想走進(jìn)人物，前期就要先

6、走進(jìn)時(shí)代?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期距離學(xué)社比較遠(yuǎn)，學(xué)社對(duì)這段歷史不是很了解，沒(méi)有親身經(jīng)歷。所以第一個(gè)環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)為借助資料走進(jìn)時(shí)代。讓學(xué)生感知八年抗戰(zhàn)的不易，為后面學(xué)生走進(jìn)文本做了鋪墊?！?、解題：什么樣的人才能稱得上壯士呢？(為正義的事業(yè)敢于犧牲的人。)　師：每當(dāng)提到壯士這個(gè)詞時(shí)老師都會(huì)想起這樣一句話（出示“：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！保┲肋@里的壯士指的是誰(shuí)嗎？（師結(jié)合學(xué)生回答簡(jiǎn)述“荊柯刺秦”的壯舉。）師：古代的壯士慷慨悲壯，狼牙山五壯士又給你留下怎樣的印象呢？讓我們一起進(jìn)入課文，朗讀是走進(jìn)五壯士的最好方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解“壯士”的含義，由古代的“壯士

7、”引出“狼牙山五壯士”，意在以題目統(tǒng)領(lǐng)全文，既給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向，又激發(fā)了他們思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們急于讀課文，去尋求答案。】?。ǘz查預(yù)習(xí)，初步感知人物形象61.學(xué)習(xí)生詞?！　〉谝唤M：繃（běng）得緊緊的日寇崎嶇磨盤(pán)雹子　　讀準(zhǔn)多音字。出示第一組詞：大舉進(jìn)犯墜落山澗??粉身碎骨?嘰里呱啦??滾落深谷橫七豎八出示第二組詞：斬釘截鐵??熱血沸騰???昂首挺胸??驚天動(dòng)地??氣壯山河居高臨下②為什么老師要分兩組，你能說(shuō)的出理由嗎？　?。ˋ.第一組寫(xiě)的是敵人，第二組寫(xiě)五壯士;B.前一組是褒義詞，后一組是貶義詞，寫(xiě)敵人、五壯士運(yùn)用

8、了不同感情色彩的詞語(yǔ)，感情色彩對(duì)比強(qiáng)烈，可謂愛(ài)憎分明。）【設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的學(xué)生