雪兒學程導航.doc

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1、“學程導航”課時教學計劃萬年小學趙燕教學內(nèi)容雪兒共幾課時共二課時第一課時課型新授第幾課時教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會10個生字，重點學習“鴿”、“?！?，借助詞典、聯(lián)系生活實際和上下文理解：剩下、向往、哀傷、施展等詞的意思。3、抓住“我”的情感變化，感悟“我”對雪兒的憐憫、關切、喜愛等思想感情，從而體會“我”的美好心靈和可愛形象。教學重難點教學重點：抓住“我”的情感變化，感悟“我”對雪兒的憐憫、關切、喜愛等思想感情，從而體會“我”的美好心靈和可愛形象。教學難點：1.初步把握文

2、章主要內(nèi)容。2.抓住文中關鍵詞句，感悟“我”的思想感情，體會“我”的心靈美好。教學資源PPT課件、田字格預習設計1、正確、流利地朗讀課文，不添字，不漏字。?2、自學生字詞，在文中畫出生字詞。3、讀了課文我知道“雪兒”是我對一只????????????的昵稱。4、搜集關于信鴿的材料，可以是生理特點，也可以是與信鴿有關的故事。學程預設導學策略調(diào)整與反思第一版塊：感覺名字，導入課文1.說“雪兒”2.學習生字“鴿”，組詞，在田字格中寫一個。第二版塊：預習檢測，整體感知預設（1）我跌傷了，家中只剩下我一人，

3、我很向往外面的生活。（2）我為受傷的雪兒敷藥，取名，并盼望它的傷快點好起來。（3）當雪兒重返藍天時，我為它歡呼，雪兒，舍不得離開，飛回陽臺，我們互相祝福。第三版塊：披文入情，感悟情感學程單：1.默讀課文第二自然段，思考，我是如何對待雪兒的？找出文中相關語句，用“——”劃出。2.讀讀劃出的句子，再與小組內(nèi)的同伴交流自己的閱讀感受。3.時間：5分鐘課前交流：同學們好！每個人都有一個名字，老師的名字叫“趙燕”，讀一讀，請問你叫什么名字？第一版塊：感覺名字，導入課文1．老師這兒還有一個名字，出示“雪兒”，

4、自己讀讀看，給你留下了什么感覺？2．瞧，就是這只鴿子，它就是——雪兒。相機教學生字“鴿”。找出其它左右結構的字，學一學。第二板塊：預習檢測，整體感知1.雪兒與“我”之間究竟有著怎樣動人的故事，讓我們一起走進課文。2.出示詞語：跌傷剩下向往敷藥取名盼望歡呼飛回祝福（1）指名分行讀（2）能否根據(jù)課文內(nèi)容將第一組詞連成一句話？第二組？第三組？（3）把三句話連起來，歸納課文主要內(nèi)容。第三版塊：披文入情，感悟情感過渡：“我”跌傷在家，雪兒來到“我”的身邊，我們開始了相依相伴的生活，“我”是如何對待雪兒的？任

5、務驅(qū)動：出示學程單導學：（1）我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。（2）我對雪兒說：“1.從這句話中的洗澡、敷藥、取名三件事感悟到“我”對雪兒十分關愛。2.從這句話讀懂了“我”有一顆善良、美好的心。3.從這句話讀懂了“我”渴望自由。第四版塊：課堂總結這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！”（3）從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……第四版塊：課堂總結一只美麗又通人性的鴿子，一位善良又純潔的孩子，給我們留下了一個美好的回憶。今天，在這兒老師認

6、識了聰明又可愛的你們，同樣黑老師留下了美好的回憶。作業(yè)設計1．完成《習字冊》字的部分的書寫。2．熟讀課文，嘗試背誦四、五自然段。