《赤壁之戰(zhàn)》與分析.doc

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1、《赤壁之戰(zhàn)》與分析　?。ǘ橥瓿梢陨夏康模以诮獭　　冻啾谥畱?zhàn)》.教案與分析　　執(zhí)教：蔣亞明　　一、教學(xué)目的：　　1、懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。　　2、理清課文的條理，學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫清大戰(zhàn)經(jīng)過的方法?！　?、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的歷史唯物主義觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待歷史事件?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)：　　懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳取勝的根本原因是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！　∪?、教學(xué)難點(diǎn)：　　使學(xué)生領(lǐng)悟到從歷史發(fā)展趨勢(shì)的角度來看，應(yīng)該希望曹操取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，從而實(shí)現(xiàn)中國的統(tǒng)一?！　∷?、課前準(zhǔn)備：　　學(xué)生閱

2、讀有關(guān)《三國演義》故事集　　五、教學(xué)時(shí)間：第2課時(shí)　　六、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┙忸}引趣，導(dǎo)入新課?！　?、解題?！　。?）請(qǐng)齊讀課題《赤壁之戰(zhàn)》　?。?）“赤壁”是地名，你能否把題目變成一句話。　?。ㄔ诔啾谶M(jìn)行的一場(chǎng)戰(zhàn)役。）　　（3）請(qǐng)把時(shí)間、交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果加進(jìn)去說一說?！　。|漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大戰(zhàn)，周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。）　　2、從課文入手，概括主要內(nèi)容：　?。?）戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí)，雙方的力量對(duì)比如何？（能否用課文中的比方告訴對(duì)方）　　東吳只有三萬人，曹操號(hào)稱八十萬人，雙方力量對(duì)比懸殊?！　。u蛋－－－－－碰（擊）----------------

3、--------石頭）　　（2）這是一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)役？　　（以少勝多）　?。?）把“以少勝多”也加進(jìn)題目中說一說。　?。|漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大戰(zhàn)，東吳只有三萬人，曹操號(hào)稱八十萬人，結(jié)果周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。）　　（4）出示寫有上面這段話的幻燈片?！　枺捍蠹铱?，這段話與這篇課文有什么關(guān)系？　　（本文的主要內(nèi)容）　?。?）作為本課的主要內(nèi)容，你覺得它還缺點(diǎn)什么？　?。|吳周瑜是如何取勝的？）　?。?）那么東吳是如何取勝的呢？　　（用火攻打敗曹操的。）　?。?）把“火攻”加進(jìn)去再說一說?！　〕鍪镜诙禄脽羝篯　　（東漢末年，曹操

4、與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大戰(zhàn)，東吳只有三萬人，曹操號(hào)稱八十萬人，周瑜用火攻打敗曹操，。這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。）　?。?）請(qǐng)大家回想一下，我們是從什么入手來概括課文的？（課題）　?。?）今后在閱讀寫事的文章時(shí)，可以從課題入手，用提問題的方法，逐一加入六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）來概括主要內(nèi)容?！　。?0）進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述　　（二）、分析東吳取勝的原因在于先發(fā)制人、知己知彼，充分利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！拘〗M討論】　　1、“火攻”分哪幾步進(jìn)行的？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的詞語概括一下每一步中雙方的表現(xiàn)？　　周瑜曹操　　黃蓋詐降驕傲輕敵　　乘風(fēng)攻敵信以為真　　火燒曹營死傷

5、無數(shù)　　追兵掩殺丟盔棄甲　　2、黃蓋詐降曹操為什么會(huì)相信？（從信中分析）　　3、周瑜憑什么斷定詐降計(jì)一定能成功？　　4、充分了解對(duì)方心理、特點(diǎn)叫做知己。那么與此相反的呢？——知彼（板書知己知彼）　　5、黃蓋為什么選在有東南風(fēng)的那天發(fā)動(dòng)火攻？　?。?）四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的？　?。?）在演示的同時(shí)思考：東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處？　?。?）教師深入到小組中參與討論。　　東南風(fēng)——天時(shí)　　曹操的人馬駐扎在西北方向，東南風(fēng)把火吹向西北——地利　　曹軍鐵鎖連船易于火攻　　東吳發(fā)揮了擅長(zhǎng)水戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)而避免了長(zhǎng)期相持、以少敵眾的不一之處——揚(yáng)長(zhǎng)

6、避短　　歸納板書：利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！　?、大家再來讀第三自然段黃蓋的分析，你又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？　?。ㄈ?、發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用辯證的眼光來看待赤壁之戰(zhàn)?！　?、赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果奠定了三國鼎立的局面，此后三國之間有混戰(zhàn)了七十二年，才最后由西晉統(tǒng)一了中國?！　≌?qǐng)問：赤壁一戰(zhàn)，你認(rèn)為誰獲勝好？　?。▽W(xué)生自由討論、發(fā)言）　?。?）曹操勝了好　?。?）東吳勝了好　?。?）誰勝了也不好，都是老百姓遭殃?！　≡趯W(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)歸納：　　第一種觀點(diǎn)正確，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國了?！　〉诙N觀點(diǎn)只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長(zhǎng)期的軍閥混戰(zhàn)。　　第三種觀點(diǎn)在

7、當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的，長(zhǎng)期對(duì)峙對(duì)老百姓的危害最大?！　?、教師歸納.總結(jié)：曹操要想取勝，根本原因還是要做到“知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！边@是贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的最根本的準(zhǔn)則。　?。ㄋ模?、結(jié)課激趣，引導(dǎo)學(xué)生到課外去廣泛閱讀　　七十二年后，西晉大將王瀎正是吸取了赤壁之戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，做到了知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短，所以順江而下直搗金陵，滅掉東吳，完成了統(tǒng)一。大家課下可以看一　　七、對(duì).教案設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)說明：　?。ㄒ唬┍竟?jié)課是我校在面向全校舉行的交流性上課，通過本節(jié)課的教學(xué)，要達(dá)到三個(gè)目的：　　1、在看板書討論中，（課前看.課件）使學(xué)生懂得在赤