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1、威尼斯的小艇【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“小艇、船梢、船艙、保姆、禱告停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。2．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。3．體會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法?！窘虒W(xué)重難點】1．重點：讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。2．難點：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找資料。【教學(xué)過程】【課時安排】2課時【第一課時】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．在鋼琴曲《威尼斯之旅
2、》的伴奏下欣賞動畫，感受威尼斯。（展示威尼斯的圖片。）（1）要求學(xué)生邊聽邊想，哪些給你留下深刻的印象？（2）學(xué)生交流。（河道多、橋梁多、名勝多、島嶼多、小艇多）小結(jié)：這就是意大利的古城——威尼斯。全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。有“水城”、“百島城”之稱。威尼斯的小艇同樣聞名于世。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對小艇存在的必然性有了一個感性的認(rèn)識，對“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。）3．學(xué)習(xí)詞語（1）出示詞語、指名讀。威尼斯、小艇、聳立、橋梁、靜寂、雇定、禱告、保姆、簇?fù)?/4縱橫交叉、輕快靈活操縱自如、手忙腳亂（2）指名用
3、詞語說話，一定用上“威尼斯或小艇”（設(shè)計意圖：提高學(xué)生的概括理解能力。）4．自讀課文，比一比誰能在較短的時間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。5．思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？理請文章的敘述順序。（小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。）（設(shè)計意圖：為下文的學(xué)習(xí)，打下感性理解的基礎(chǔ)。）（二）理解課文體會方法。1．輕聲朗讀課文，要求字音正確，語句通順。同時思考這篇文章又是抓住小艇的哪幾個方面的內(nèi)容來寫的？分別是課文的哪個自然段？（樣子、駕駛技術(shù)、作用）2．這三方面內(nèi)容，你對哪方面比較感興趣你就認(rèn)真讀哪一方面，一邊讀一邊想：哪些語句能夠體現(xiàn)這方面的特點？找到之后用“——
4、”畫下來，并體會這些詞語能夠體現(xiàn)出這方面的什么特點來？3．學(xué)生交流匯報。小艇的樣子（1）出示第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺長，船身窄窄的，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像一彎新月。行駛起來，輕快，靈活，仿佛田溝里的水蛇。（2）小艇有哪些特點？（長、窄、深，兩頭翹起，輕巧靈活。）（3）作者是用什么方法寫出小艇的這些特點的？（運用了三個比喻句來寫小艇的樣子。第一句寫制作比較講究，長、窄、深，聯(lián)想到“有點像獨木舟”；第二句寫小艇的形狀，“像掛在天邊的新月”；第三句寫小艇的行動，“仿佛田溝里的水蛇”，輕快靈活。對小艇由靜到動地描寫生動、形象，給人以深刻的
5、印象。）（三）小結(jié)作者用了3個比喻句生動形象地寫出了小艇樣子的特點，這是以后我們寫狀物文章時值得學(xué)習(xí)的地方，你能不能用一個詞來概括一下小艇樣子的特點？（板書：奇特）【作業(yè)布置】根據(jù)課文描寫，發(fā)揮你的想象力，畫出小艇的樣子。學(xué)生自畫?！镜诙n時】4/4（一）談話導(dǎo)入1．上節(jié)課，我們根據(jù)課文的描寫，畫出了小艇的樣子?，F(xiàn)在同桌之間展示圖畫并交流：為什么這樣畫？（1）小組之間互相評比。小組展示。（2）這么獨特的小艇，現(xiàn)在假如你坐在小艇上游覽，你會有什么樣的感覺呢？（3）自讀第三自然段，邊讀邊想象。交流匯報：舒服、愜意（4）其他學(xué)生你還對小艇的哪方面比較感興趣，指名繼
6、續(xù)匯報。（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。2．師：第三自然段介紹了小艇的什么特點？（駕駛技術(shù)）（1）誰對駕駛技術(shù)這方面感興趣？駕駛技術(shù)有什么特點？（操縱自如）（2）從什么地方看出操縱自如？操縱自如什么意思？指名說。（3）從以上我們看出船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？（高超）（4）小艇樣子的奇特，坐在里面非常舒適、充滿情趣，這都離不開船夫的高超技術(shù)。（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段。1．師：除了介紹樣子和駕駛技術(shù)這兩方面還介紹了什么？（小艇的作用）（1）文中（4、5自然段）講了誰乘坐小艇去干什么？指名回答，教師板書。商人做生意青年婦女郊游孩子保姆教堂看戲的人們看戲（2）猜想一下課文中的
7、青年婦女乘坐小艇去干什么？指名回答。（學(xué)生暢所欲言。）（3）除了剛才書中介紹的這些人之外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去干什么？像課文那樣說一說？（指名說、同桌倆說。如課文中那樣，說一說“看戲的人們和看戲”。）（4）小結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開小艇。那么小艇與人們的生活有什么關(guān)系？作用大不大？4/4（息息相關(guān)、大）（5）你還從5、6自然段的哪個方面體會到小艇與人們的生活關(guān)系密切？（白天當(dāng)小艇一出動，威尼斯就充滿活力、生機盎然；夜晚小艇一停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。這一動一靜的對比描寫，更襯托出小艇在人們生活中的重要作用。）（出示白天和夜晚的圖片。）
8、（四）總結(jié)升華這篇課文作者用細(xì)致的觀察、生動的筆觸，
