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《淺談學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)【摘要】?“合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。作為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、實(shí)施者，我們應(yīng)該有意識(shí)、有目的、有方法的去組織學(xué)生開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)方式。【關(guān)鍵詞】學(xué)生、小組、合作意識(shí)、培養(yǎng)?。????“小組合作學(xué)習(xí)”是一種以小組為單位，通過(guò)分工協(xié)作、互相交流、綜合概括，從而獲得知識(shí)的教學(xué)形式。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅使學(xué)生學(xué)生了獨(dú)立思考，而且使學(xué)生之間的信息有了交流和競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)學(xué)生之間也可以互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，因此，學(xué)生不僅在
2、知識(shí)上，而且在情感上以及互相學(xué)習(xí)等方面都得到了提高。所以，加強(qiáng)學(xué)生間的小組合作，不僅為學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，更重要的是對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)合作意識(shí)、鍛煉交流能力提供良好的氛圍，從而使學(xué)生得到主動(dòng)發(fā)展，個(gè)性獲得充分和諧地發(fā)展，各種能力和素質(zhì)得到提高。合作學(xué)習(xí)并不是僅僅意味著安排學(xué)生按小組坐在一起共同去完成一個(gè)任務(wù)，它需要教師對(duì)小組活動(dòng)過(guò)程各個(gè)方面，給予仔細(xì)的考慮和關(guān)注，更應(yīng)該有意識(shí)、有目的、有方法的去組織學(xué)生開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)方式。針對(duì)這些問(wèn)題，我結(jié)合同行們的交流，嘗試從以下五個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。一、合理構(gòu)建
3、學(xué)習(xí)小組，激發(fā)集體榮譽(yù)感。?課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的過(guò)程，也是多層次信息傳遞的過(guò)程，別具特色的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)已成為整個(gè)課堂活動(dòng)的主體。合理的分組，能使小組成員之間產(chǎn)生積極的互促作用，避免小組之間的不公平競(jìng)爭(zhēng)。在課堂上每個(gè)學(xué)科的教師一定要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分組。因此，合理的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生進(jìn)行合作的基礎(chǔ)和前提，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。為了激發(fā)各小組成員的集體榮譽(yù)感，可以打破“四人小組”的分組定式，例如，根據(jù)居住社區(qū)組合的“鄰里式”；根據(jù)共同興趣組合的“興趣式”；根據(jù)小伙伴關(guān)系組合的“自主式”；根據(jù)學(xué)生能力組合的“
4、互助式”；根據(jù)同桌關(guān)系組合的“同桌式”，形式各異的組合方式，為合作開(kāi)拓了更廣闊的天地。組員們也都為著共同的集體榮譽(yù)奮斗，他們懂得了自己要盡力為“組”爭(zhēng)光。二、明確小組個(gè)人責(zé)任，發(fā)揮集體的力量。合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任，是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。老師必須認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生在不同的活動(dòng)中依據(jù)自己的特長(zhǎng)分工，并且明確職責(zé)，比如在成立“四人小組”時(shí)我提議設(shè)立學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織小組討論；紀(jì)律組長(zhǎng)就得管理好自己的小組在開(kāi)展活動(dòng)中的紀(jì)律，使活動(dòng)能順利開(kāi)展；小組成員的用眼衛(wèi)生、讀寫(xiě)姿勢(shì)、環(huán)境衛(wèi)生等自然就是衛(wèi)生組長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題了。這樣的分工讓每
5、個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)各種各樣的頭銜讓每個(gè)組員各司其職，充分體驗(yàn)了在不同的崗位中發(fā)揮的作用。這點(diǎn)對(duì)于大多數(shù)的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)非常重要，他們必須明白在小組中他們不再是家里的“小皇帝”，組員們必須相互尊重、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能使自己小組的活動(dòng)獲得成功。當(dāng)然，對(duì)于每個(gè)同學(xué)擔(dān)任的角色不是固定不變的，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要定期輪換，使每個(gè)同學(xué)都能擔(dān)當(dāng)不同的角色，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，從而使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)合作。三、精心把握合作機(jī)會(huì)，挖掘集體的潛力。新課程提出教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇都應(yīng)有助于“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這就要教師必須改變教學(xué)觀
6、，讓自己的教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并且?guī)椭鷮W(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師還要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，對(duì)自己的學(xué)生應(yīng)充滿信心，相信他們的能力，在課堂內(nèi)外合理地開(kāi)展小組合作，為學(xué)生制造更多的交流機(jī)會(huì)。面對(duì)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題獨(dú)立思考與研究后的發(fā)現(xiàn)與困惑，設(shè)置合作活動(dòng)，有利于學(xué)生相互交流、集思廣益，從而達(dá)到共同提高。在課堂的過(guò)程中，如果遇到需要小組合作的問(wèn)題，我會(huì)先讓學(xué)生認(rèn)真思考，然后再讓合作伙伴組內(nèi)討論，達(dá)到組內(nèi)達(dá)成協(xié)議。合作伙伴之間意見(jiàn)不一致的再繼續(xù)討論。大家各抒己見(jiàn)，討論聲此起彼伏。教師則行間參與討論，適時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生盡情發(fā)表意見(jiàn)，但不直接說(shuō)出最后結(jié)果
7、。之后，教師讓不同意見(jiàn)的小組選代表上臺(tái)說(shuō)結(jié)論與理由并操作演示給學(xué)生看。這樣不管遇到什么樣的難題也能在同學(xué)們的討論中完滿解決了。同學(xué)們?cè)谟懻摏Q定中既學(xué)會(huì)了知識(shí)，也加深了對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了合作意識(shí)，提高了合作學(xué)習(xí)的興趣，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展了的機(jī)會(huì)。??????四、創(chuàng)設(shè)和諧活動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。?????小組活動(dòng)應(yīng)營(yíng)造一種氛圍，使每位學(xué)生不用擔(dān)心自己的意見(jiàn)被批評(píng)，而是堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)是受歡迎的，小組中的成員不是批評(píng)別人的意見(jiàn)，而是傾聽(tīng)、補(bǔ)充、完善所提出的問(wèn)題解決方案，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)、觀點(diǎn)即使錯(cuò)了，在教師的指引下學(xué)生才能真正明白問(wèn)
8、題的關(guān)鍵所在。只有這樣，學(xué)生討論起來(lái)，才心無(wú)疑慮，才能互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不同層次的學(xué)生才能各有發(fā)展。另外師生之間的學(xué)習(xí)交
