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《淺談學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng) 聰.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，我們提倡學(xué)生在很多時(shí)候需要獨(dú)立完成，但是又存在著許多問題是獨(dú)自難以解決的，因此，在學(xué)習(xí)和探索新知的過程中，需耍學(xué)生能有較好的合作意識，共同協(xié)作，共同解決難題。小組合作學(xué)習(xí)是一種以小組為單位，通過分工協(xié)作、互相交流、綜合概括，從而獲得知識的教學(xué)形式。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不僅使學(xué)生學(xué)會了獨(dú)立思考，而且使學(xué)生之間的信息有了交流和競爭，同時(shí)學(xué)生之間也可以互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，因此，學(xué)生不僅在知識上，而且在情感上以及互相學(xué)習(xí)等方面都得到了提高。所以，加強(qiáng)學(xué)生間的小組合作，不僅為學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)全過程，更重要的是對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生
2、個(gè)性、培養(yǎng)合作意識、鍛煉交流能力提供良好的氛圍，從而使學(xué)生得到主動發(fā)展，個(gè)性獲得充分和諧地發(fā)展,各種能力和素質(zhì)得到提高。合作學(xué)習(xí)并不是僅僅意味著安排學(xué)生按小組坐在一起共同去完成一個(gè)任務(wù)，它需要教師對小組活動過程各個(gè)方面，給予仔細(xì)的考慮和關(guān)注，更應(yīng)該有意識、有目的、有方法的去組織學(xué)生開展有效的小組合作學(xué)習(xí)方式。針對這些問題，我結(jié)合同行們的交流，嘗試從以下五個(gè)方面加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。一、幫助學(xué)生科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組。課堂教學(xué)是在教師的主導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的過程，也是多層次信息傳遞的過程，充滿樂趣的小組學(xué)習(xí)活動已成為整個(gè)課堂活動的主體。合理的分組，能使小組成員之間產(chǎn)生積極的互促
3、作用,避免小組之間的不公平競爭。在課堂上每個(gè)學(xué)科的教師一定要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分組。因此，合理的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生進(jìn)行合作的基礎(chǔ)和前提，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。為了激發(fā)各小組成員的集體榮譽(yù)感，可以打破“四人小組”的分組定式，例如，根據(jù)居住社區(qū)組合的“鄰里式”；根據(jù)共同興趣組合的“興趣式”；根據(jù)小伙伴關(guān)系組合的“自主式”；根據(jù)學(xué)生能力組合的“互助式”；根據(jù)同桌關(guān)系組合的“同桌式”，形式各異的組合方式，為合作開拓了更廣闊的天地。組員們也都為著共同的集體榮譽(yù)奮斗，他們懂得了自己要盡力為“組”爭光。二、充分明確小組成員的責(zé)任，發(fā)揮個(gè)人潛能。明確每個(gè)人在合作活動中
4、的責(zé)任并充分發(fā)揮個(gè)人潛能是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。老師必須認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生在不同的活動中依據(jù)自己的特長分工，并且明確職責(zé)，學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)組織小組討論；紀(jì)律組長就得管理好自己的小組在開展活動中的紀(jì)律，使活動能順利開展；小組成員的用眼衛(wèi)生、讀寫姿勢、環(huán)境衛(wèi)生等自然就是衛(wèi)生組長關(guān)心的問題了。這樣的分工讓每個(gè)孩子都有機(jī)會當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)各種各樣的頭銜讓每個(gè)組員各司其職，充分體驗(yàn)了在不同的崗位中發(fā)揮的作用。這點(diǎn)對于大多數(shù)的獨(dú)生子女來說非常重要，他們必須明白在小組屮他們不再是家里的“小皇帝”，組員們必須相互尊重、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能使自己小組的活動在實(shí)施過程中取得更好的成效。但是在小組活動
5、的過程中對于每個(gè)同學(xué)擔(dān)任的角色也應(yīng)該不是固定不變的，教師耍根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需耍定期輪換，使每個(gè)同學(xué)都能擔(dān)當(dāng)不同的角色，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，從而使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會合作。三、努力把握好每次合作機(jī)會，發(fā)揮每一位成員的作用。新課程教學(xué)對現(xiàn)在教學(xué)提出了新的要求，新課程提出教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇都應(yīng)有助于學(xué)生的合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這就要教師必須改變教學(xué)觀，讓自己的教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并II幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動。同時(shí)，教師還耍轉(zhuǎn)變學(xué)生觀,對自己的學(xué)生應(yīng)充滿信心，相信他們的能力，在課堂內(nèi)外合理地開展小組合作，為學(xué)生制造更多的交流機(jī)會。面對學(xué)生對某一問題獨(dú)立思考與研究后的發(fā)現(xiàn)
6、與困惑，設(shè)置合作活動，有利于學(xué)生相互交流、集思廣益，從而達(dá)到共同提高。在課堂的過程中，如果遇到需耍小組合作的問題，我會先讓學(xué)生認(rèn)真思考，然后再讓合作伙伴組內(nèi)討論，達(dá)到組內(nèi)達(dá)成協(xié)議。合作伙伴之間意見不一致的再繼續(xù)討論。大家各抒己見，討論聲此起彼伏。教師則行間參與討論，適時(shí)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生盡情發(fā)表意見，但不直接說出最后結(jié)果。之后，教師讓不同意見的小組選代表上臺說結(jié)論與理由并操作演示給學(xué)生看。這樣不管遇到什么樣的難題也能在同學(xué)們的討論中完滿解決了。同學(xué)們在討論決定中既學(xué)會了知識，也加深了對知識的理解，還培養(yǎng)了合作意識，提高了合作學(xué)習(xí)的興趣，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展了的機(jī)會。四、努力營造寬松的課
7、堂氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，小組活動應(yīng)營造一種寬松的課堂氛圍，使每位學(xué)生不用擔(dān)心自己的意見被批評，而是堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)是受歡迎的，小組中的成員不是批評別人的意見，而是傾聽、補(bǔ)充、完善所提出的問題解決方案，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)、觀點(diǎn)即使錯(cuò)了，在教師的指引下學(xué)生才能真正明白問題的關(guān)鍵所在。只有這樣，學(xué)生討論起來，才心無疑慮，才能互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，不同層次的學(xué)生才能各有發(fā)展。另外師生之間的學(xué)習(xí)交流也很重要。教師是學(xué)生的重耍的合作伙伴。教師耍信任學(xué)生，
