中點(diǎn)四邊形形狀探究教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明（精薦）.doc

《中點(diǎn)四邊形形狀探究教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明（精薦）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明中點(diǎn)四邊形形狀探究周口市鄲城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)王春蘭中點(diǎn)四邊形形狀探究教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是周口市鄲城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師王春蘭，我講課的題目是《中點(diǎn)四邊形形狀探究》。下面，我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析1、教材的地位和作用《中點(diǎn)四邊形》是華師版教科書九年級(jí)下冊(cè)第2章的課題學(xué)習(xí)，屬于數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)。教材的第29章《幾何的冋顧》把初中所學(xué)的主要幾何圖形的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了整合，而后設(shè)置了這個(gè)課題學(xué)習(xí)，既是對(duì)三角形中位線的性質(zhì)、特殊四

2、邊形的性質(zhì)以及判定的鞏固應(yīng)用，也為以后高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。其中所滲透的“歸納概括”等數(shù)學(xué)方法對(duì)學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有重要的作川。2、教學(xué)重、難點(diǎn)分析根據(jù)學(xué)情以及本節(jié)教材屬于數(shù)學(xué)探究的特點(diǎn)，確定本節(jié)課的重、難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：中點(diǎn)四邊形形狀的判定和證明。難點(diǎn)：探究決定中點(diǎn)四邊形形狀的因素。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)目標(biāo)：能利用三角形中位線性質(zhì)探究中點(diǎn)四邊形的形狀，并探究決定中點(diǎn)四邊形形狀的因素；2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷探索中點(diǎn)四邊形形狀的過(guò)程，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及歸納概括的能力；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)參與意識(shí)及合

3、作精神，激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索成功后的喜悅。（2）體會(huì)中點(diǎn)四邊形的圖形美，感受數(shù)學(xué)變化規(guī)律的奇妙。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生思維敏捷，表現(xiàn)欲強(qiáng)，具有一定的歸納概括能力和邏輯推理、證明的基礎(chǔ)。做事喜歡以興趣主導(dǎo)行為。因此，我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)牛的參與意識(shí)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅尤為重要。我們常說(shuō)“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法至關(guān)重要。本節(jié)課我注重學(xué)生的活動(dòng)，讓他們通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、探索、歸納從而得出結(jié)論，注重知識(shí)的發(fā)展、生成的過(guò)程，使學(xué)生在這些過(guò)程中進(jìn)行探究,展開思

4、維，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)本課題學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合我們學(xué)校正在踐行的“五步教學(xué)法”，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要突出了以下五個(gè)環(huán)節(jié)，即：展示目標(biāo)一一自主探究——合作探究——拓展提升一一課堂檢測(cè)。采取以小組為單位，首先進(jìn)行口主探究，而后在小組內(nèi)進(jìn)行交流探索，最后歸納，得出結(jié)論。真正做到以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生；真正讓課堂變成“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。五、教學(xué)過(guò)程分析：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，包括以下九個(gè)流程：1、引入新課我首先利用多媒體讓學(xué)生欣賞張杰的歌曲《我的舞臺(tái)》中的一段，通過(guò)歌詞“我的舞臺(tái)，自己主宰”，使用擬人的修

5、辭手法引出中點(diǎn)四邊形的吶喊“今天的課堂我主宰，但我的命運(yùn)誰(shuí)主宰”。順利導(dǎo)出本節(jié)課題：“我”的命運(yùn)誰(shuí)主宰——中點(diǎn)四邊形形狀探究?！驹O(shè)計(jì)理念】九年級(jí)的學(xué)生思想活躍，思維敏捷，對(duì)新事物充滿好奇和探索的欲望，并且不可避免的都有“追星”的愛好！于是，我選川學(xué)牛普遍喜歡的歌手張杰的一曲耳熟能詳?shù)母枨段业奈枧_(tái)》的一段“花開在懸崖,驅(qū)散擋住光的陰霾，閃亮的舞臺(tái)，見證我驕傲的存在，我在人海用力的讓夢(mèng)想盛開，唱響我的未來(lái)，我的舞臺(tái),自己主宰”作為導(dǎo)語(yǔ)。不僅傳遞給學(xué)牛巨大的止能量：在青春飛揚(yáng)的年代，要做主宰自己舞臺(tái)的超級(jí)男生和女

6、生，使自己在人海中讓夢(mèng)想盛開。并順勢(shì)用擬人化的手法“今人，我們的課堂迎來(lái)的也是一位快樂(lè)男生，你瞧,哦！他叫中點(diǎn)四邊形，他正搖擺著向我們走來(lái)，邊走邊吶喊：“今天的課堂我主宰，但我的命運(yùn)誰(shuí)主宰”？自然而然的引出課題，并能瞬間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、課前熱身（1）什么是三角形的中位線？（2）三角形中位線的性質(zhì)是什么？【設(shè)計(jì)理念】要想學(xué)生進(jìn)行成功的探究，必須要有相應(yīng)的知識(shí)積累和知識(shí)鏈接。三角形中位線的性質(zhì)是中點(diǎn)四邊形形狀探究的基礎(chǔ)，它像一粒種子，在學(xué)生心間的成功種植可以幫助學(xué)生收獲知識(shí)的碩果。所以，首先讓他們回憶三角

7、形中位線的定義及性質(zhì)，從而溫故迎新。3、展示目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo):能利用三角形中位線性質(zhì)探究中點(diǎn)四邊形的形狀，并探究決定中點(diǎn)四邊形形狀的因素；（2）能力目標(biāo)：經(jīng)歷探索中點(diǎn)四邊形形狀的過(guò)程，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及歸納概括的能力；(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：%1培養(yǎng)參與意識(shí)及合作精神，激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索成功后的喜悅。%1體會(huì)中點(diǎn)四邊形的圖形美，感受數(shù)學(xué)變化規(guī)律的奇妙?！驹O(shè)計(jì)理念】為使學(xué)牛明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在探索時(shí)做到有的放矢，我首先出示目標(biāo)，并根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀三

8、維目標(biāo)。它們像幾面旗幟在勝利的彼岸等待同學(xué)們起航。4、自主探究“一探,沖點(diǎn)四邊形，初識(shí)“廬山”真面目(1)閱讀教材87頁(yè)第一段內(nèi)容，冋答:什么是中點(diǎn)四邊形？(2)如圖，已知四邊形ABCD中，E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA的中點(diǎn)，順次連接E、F、G、H得到四邊形EFGH.請(qǐng)你猜想四邊形EFGH的形狀，并對(duì)你的猜想加以證明?！驹O(shè)計(jì)理念】在日標(biāo)的感召下，學(xué)生踏上了探究之旅，為了突顯這堂課的層次