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《人教部編版四年級上冊語文《一個豆莢里的五粒豆》教案.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、一個豆莢里的五粒豆【教學目標】1.會認10個生字，會寫6個生字。2.有感情地朗讀課文，準確把握文章主要內(nèi)容。3.體會五粒豌豆的不同志向和結(jié)果。4.感受第五粒豌豆給小女孩帶來的生機和愉快?！窘虒W重點】1.區(qū)分不同豌豆的生活態(tài)度。2.理解重點詞語的意思并學會運用?！窘虒W難點】1.把握五粒豆的語言及內(nèi)心活動。2.體會故事蘊含的道理?！窘虒W準備】多媒體【教學課時】2課時【教學過程】第一課時內(nèi)容一、揭示課題1.師出示謎語，生猜謎底。兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內(nèi)藏元寶。（豌豆）【設計意圖】新課導入時需要抓
2、住學生的興趣，激發(fā)起學生閱讀的興趣，所以采用多樣的有趣的話題導入可以抓住學生的眼球。2.同學們真聰明，一下就猜出來了，正是豌豆，那你們看一看這是什么（出示豌豆莢圖）？誰能形容一下它。（顏色碧綠碧綠地像翡翠；形狀像小船。）二、介紹作者同學們的比喻真貼切，偉大的童話作家也寫過小豌豆的故事，其中一個豌豆還拯救了一個小女孩的生命，想知道發(fā)生什么事情了嗎？我們把課本翻到16頁。（板書：一個豆莢里的五粒豆）安徒生，19世紀丹麥著名的童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。他出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭，童
3、年生活貧苦。父親是鞋匠，母親是傭人。早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響，他從小愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾》中嶄露才華。由于作者出身貧寒，對于社會上貧富不均、弱肉強食的現(xiàn)象感受極深，因此他一方面以真摯的筆觸熱烈歌頌勞動人民，同情不幸的窮人，贊美他們的善良、純潔等高尚品質(zhì)；另一方面又憤怒地鞭打了殘暴、貪婪、虛弱、愚蠢的反動統(tǒng)治階級和剝削者，揭露了教會僧侶的丑行和人們的種種陋習，不遺余力地批
4、判了社會罪惡。三、檢測預習1.指名學生讀生字詞，師訂正錯誤讀音。2.展示生字詞，播放音頻，生跟讀。豌按僵預揭啪苔囚框溢1.師出示會寫的字筆順，生看完后，自己在田字格里寫一次，師巡視。豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾2.師指名學生讀生字詞。一、初讀課文1.生默讀課文，思考以下問題：（1）課文講了一件什么事情？（2）五粒豌豆的的理想是什么？（3）文章如何分段？2.指名生概括文章的主要內(nèi)容?！驹O計意圖】讓學生給文章分段并概括是考查學生是否掌握了文章內(nèi)容，鍛煉他們歸納、概述的能力。3.生交流討論第三個問題，選取小
5、組代表發(fā)言。師訂正指導后出示答案。第一部分（1—2）：寫五粒豌豆在一起的生活。第二部分（3—12）：寫五粒豌豆被玩具槍射向不同地方生活。第三部分（13—21）：寫第五粒豌豆和小女孩的故事。第四部分（22—24）：寫五粒豌豆不同的結(jié)局。二、整體感知1.生歸納出五粒豌豆的理想和結(jié)局。2.師總結(jié)：第一粒豌豆→要飛到廣大的世界里去→被鴿子吃掉；第二粒豌豆→直接飛進太陽里去→掉進臟水溝；第三、四粒豌豆→想到了哪兒，就在哪兒住下來→被鴿子吃掉；第五粒豌豆→該怎么樣就怎么樣→生根發(fā)芽。三、課堂小結(jié)師：人生在世，
6、總要有理想支撐，不同的理想態(tài)度決定了不同的生活狀態(tài)。五粒豌豆懷著不同的理想出發(fā)，它們的結(jié)局差異也很大，你能知道為什么嗎？同學們在課后想一想為什么？再想想你的理想是什么？我們下節(jié)課接著探討。第二課時內(nèi)容一、溫故知新1.師：上節(jié)課我們知道五粒豌豆的的理想，也讓大家去思考了自己的理想，現(xiàn)在哪位同學勇敢地說出你的理想。2.生回答，師鼓勵。3.師：上節(jié)課我們還遺留了一個問題：為什么它們的結(jié)局差距這么多呢？所以這節(jié)課我們再次走進課文，一起探討吧！二、研讀課文1.全班交流，指導朗讀（1）豌豆在家庭里的地位是怎樣
7、安排的？（按照在豆莢里的排列順序。）（2）豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？（“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。）（3）五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？①小組展開討論。②匯報交流。指名讀、分角色讀。③指導朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。【設計意圖】本課語言描寫較多，分角色朗讀不僅可以調(diào)動課堂氛圍，也可以讓學生更直觀的感知課文。（1）它們的理想分別表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？（第一粒豆和第二粒豆：自高自大；第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀；第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。）（2）課
8、文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什么？①小組交流匯報。②師引導學生理解生命力的頑強。（6）母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？小組討論，交流感受。（一方面是從母親的話語中看出豌豆苗生命的頑強，二是指一株豌豆苗給小女孩帶來的生機。）（7）為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”？①生通過小女孩在豌豆來前后的變化和豌豆的生長體會其含義。②指名生回答，師指導補充。③師揭示答案：小姑娘受到豌豆生長的激勵逐漸變得好轉(zhuǎn)以及快樂生活，母親也因為女兒的變化而對生活充滿了希望，
