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《人教部編版四年級上冊語文《一個豆莢里的五粒豆》教案.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、5 一個豆莢里的五粒豆【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:1.認(rèn)識10個生字,會寫12個字,正確讀寫本課詞語。2.邊讀課文,邊從不同角度思考,提出自己的問題。3.感受第五粒豌豆在長葉、爬藤、開花的過程中給生病的小姑娘帶來的無限生機(jī)。過程與方法:1.理解文章內(nèi)容,準(zhǔn)確把握五粒豌豆的語言及內(nèi)心活動。2.分角色朗讀課文,體會童話的魅力。情感態(tài)度與價值觀: 在反復(fù)的朗讀中體會生活中不能沒有愛,愛是最偉大的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 在品讀課文的過程中,學(xué)會梳理問題,解決問題。【教學(xué)難點(diǎn)】 理解和體會最后一粒豌豆在發(fā)芽、開花的過
2、程中,給生病的小女孩帶來的生機(jī)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2.熟讀課文,了解課文內(nèi)容,理解文章中含義深刻的句子。3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中積極思考的能力?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入?！ ⊥瑢W(xué)們,快看,五粒小豌豆從豆莢里跳出來了。請你們想象一下接下來會有什么故事發(fā)生?(板書:5 一個豆莢里的五粒豆)設(shè)計意圖: 用問句來設(shè)置懸念,引起學(xué)生的好奇,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力。二、初讀文章,認(rèn)識生字詞。出示課件1:1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀
3、課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中,圈出自己不明白的地方。(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步掃除語言障礙;再請學(xué)生在小組中互相糾正讀音;最后點(diǎn)名分段朗讀課文,全班師生集體正音。)3.記憶字形,指導(dǎo)書寫。(1)分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋。出示課件2,生字“豌、按、僵、預(yù)、揭、啪、苔、囚、框、溢”重點(diǎn)指導(dǎo):“框”是“木”加“匡”;“苔”的偏旁是草字頭?！巴恪搿笔切谓?“囚—因”是形近字。(2)指導(dǎo)書寫。出示課件3,生字“豌、按、舒、適、恐、僵、硬、槍、耐、探、愉、曾”指導(dǎo)書寫:
4、“豌、按、舒、僵、硬、槍、探、愉”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要左窄右寬。教師指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。三、再讀文章,整體感知。1.再讀課文,出示課件4,思考:這個豆莢里的五粒豆分別發(fā)生了什么事?2.讀后小組交流:你了解了些什么?有什么感受?3.全班交流:(1)你體會到了什么?(2)提出疑難問題。四、默讀課文,積極思考。1.出示課件5,學(xué)生根據(jù)提示默讀課文:(1)提出問題,列出問題清單,準(zhǔn)備小組交流。(2)提出問題的方法發(fā)問的詞有:誰 什么 怎么樣發(fā)問的內(nèi)容:對課題、對主要人物、對主要
5、事件、對結(jié)果。(3)小組交流各自的問題,并討論解決。2.展示各小組的問題,梳理出問題清單。對照課后的問題清單,說說你的發(fā)現(xiàn)。3.出示課件6,討論解決:(1)被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”,但它卻長得很好,為什么?(2)母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢?(3)你覺得哪粒豌豆最了不起?設(shè)計意圖:提出問題,梳理相關(guān)內(nèi)容,找到答案。五、課堂小結(jié)。1.學(xué)生抄寫生字詞。2.有感情地朗讀課文,回顧課文的內(nèi)容。3.回顧提問的方法。設(shè)計意圖: 理一理、寫一寫,使學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶更加深刻。第二課時【課時
6、目標(biāo)】1.分角色朗讀課文,體會童話的魅力。2.理解為什么伴隨著豌豆苗的成長,小女孩的病就慢慢好了。3.理解文本的內(nèi)容,體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使學(xué)生們懂得生活中不能沒有愛,愛是最偉大的。4.學(xué)習(xí)在閱讀中梳理問題,解決問題?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字。1.出示課件7,聽寫本課生字詞。2.教師集體訂正。設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生鞏固了字詞。3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了五粒豌豆的不同經(jīng)歷,提出了要解決的問題并作了初步的探討。這節(jié)課我們來品讀課文,體會人物的感情。二、角色體驗,
7、品讀感悟。1.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)對話,出示課件8:(1)這個童話故事中有哪些人物?各說了一些什么話呢?默讀課文,將對話用不同的符號標(biāo)記出來。(2)自主練習(xí)朗讀童話中各個人物的“臺詞”,體會這些人物的內(nèi)心活動。(3)小組分角色朗讀。2.合作表演,集體交流。(1)教師演生病孩子的媽媽,師生合作朗讀對話。(2)推選小演員,帶上頭飾,合作“配音”朗讀表演。設(shè)計意圖: 分角色朗讀課文,既能檢驗學(xué)生對課文理解和掌握情況,也提高了學(xué)生的閱讀能力。三、探討解決問題。(一)出示課件9,請同學(xué)們自讀課文,然后找出自己喜歡的
8、段落,多讀幾遍,并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?二)出示課件10~18,全班交流,指導(dǎo)朗讀。1.豌豆在豆莢里是怎么排列的?(按照它們在家庭里的地位,坐成一排。)2.哪個詞具體說明了豌豆們想出去?(“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。)3.五粒豌豆即將分開時,它們的想法有什么不同?(1)小組展開討論。(2)匯報交流。指名讀、分角色讀。指導(dǎo)朗讀:讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。(板書:第一粒:想飛到廣闊的世界里去第二粒:將直接飛進(jìn)太陽里去第三、四粒:到了哪兒,就在哪兒住
