人教版部編七年級上冊濟南的冬天PPT-4.ppt

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1、想一想？——的冬天，（1899-1966）現代著名作家，“人民藝術家”。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《茶館》、《龍須溝》等都收在《老舍文集》里。他的作品以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，具有濃郁的地方特色，深受群眾喜愛。老舍讀準下列加點字的音：濟南()倫敦()鑲嵌()奇跡()寬敞()看護()貯蓄()水藻()澄清()髻兒()著落（）空靈（）讀準下列加點字的音：響晴（）綠萍（）藍汪汪（）肌膚（）湛藍（）詞語解釋：響晴：(天空)晴朗無云。溫晴：溫暖晴朗。安適：安靜而舒適。慈善：仁慈，富有同情心。秀氣：清秀。設若：假若。水藻

2、(zǎo)：生長在水里的藻類植物。貯蓄（zhùxù）：存放，儲藏。澄清(chéngqīng)：清亮。空靈：原意是靈活而不可捉摸，這里指透明的、不可捉摸的。鑲(xiāng)：把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。水墨畫：由水墨畫出的畫，也稱國畫。藍汪汪：藍色而顯得濕潤。倫敦：英國首都，多霧。整體感知整體感知問題一：寫景的文章可按“找景物，抓特征”的方法閱讀課文。速讀課文，從文中找出一個最能概括濟南冬天特點的詞語（畫出能體現這一特點的詞句）？溫晴整體感知整體感知問題二：文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟南的冬天?分別突出了這些景物的什么特點？整體感知文章結構梳理第一部分（

3、第1段）：將自己過去住過的地方的冬天和濟南的冬天作對比，指出濟南是個在“北中國的冬天，而能有溫晴的天氣”的“寶地”。第二部分（第2—5段）：寫濟南的冬天的山景。（老城，有山有水，曬著陽光，暖和安適。）第三部分（第6段）：寫濟南冬天的水色。濟南的冬天總寫（1）分述（2—6）山（3——5）水（6）冬天的濟南溫晴（寶地）文章結構作業(yè)來了！?。。?）抄寫生字詞，每個2遍，加上拼音。準備下節(jié)課聽寫。（2）抄寫詞語意思，1遍。合作探究（1）品味語言請同學們靜心品味文中美妙的語言，找出你認為寫得美的詞句，有感情的讀一讀，想想為什么寫得好？合作探究（2）品味語言濟南的冬天，在老舍的筆下如此嬌

4、媚動人，是因為運用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，說說好在哪兒?合作探究（3）品味語言文中是用哪些修辭手法來雪后的山景的?合作探究（4）品味語言第五自然段，寫濟南冬天的水有什么特點?合作探究（5）品味語言“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處?①妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映成趣;“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的白雪相映生輝;“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。②妙在雪態(tài)：“這件花衣好象被風兒吹動，叫你希望看見一點更

5、美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài);“那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色”;把薄雪比喻成害羞愧少女，寫出雪的情態(tài)。再讀課文，提高升華《濟南的冬天》無處不美。那么，老舍先生是如何運用藝術的筆法，來描寫景物之美的呢?下面讓我們再次齊讀課文，感受作者對濟南冬天的熱愛。然后大家一起來尋找以下的美，在文章中找出能體現這些美的句子，并畫出來：修辭運用之美俯瞰仰視之美動靜結合之美景物映襯之美比較閱讀，拓展延伸想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言能如此優(yōu)美?體會在寫法上與學過的課文《春》有什么相同之處?都能抓住特征;安排順序(角度);運用比喻、擬人等修辭，采用情景交融

6、的寫法，色彩絢麗。從多種感官角度來描寫。教師解讀：寫好文章，必須仔細觀察，認真思考，經過內心感受揣摩才能成文。這兩篇文章作者都寫出了自己的真切感受，甚至被外界景色感動了，從而寫出了真情，那些比喻、擬人才那么活靈活現，富有靈性，才能達到神似。作業(yè)又來了！??！欣賞下圖，從遠眺整體感受——近處抓住細節(jié)——運用比喻、擬人、排比等修辭手法——結合觸覺、味覺、聽覺等感官的綜合運用——成句成段。寫一個段落，約200字。要求：運用多種修辭方式，語言精練，重把握細節(jié)、聯想。