小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成.doc

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1、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成》學(xué)習(xí)體會(huì)從教多年，習(xí)慣于按部就班的教會(huì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)，今天學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成》后，不僅僅了解了新的教學(xué)方法，也有很多感悟。教學(xué)的生命力與真正價(jià)值在于預(yù)設(shè)下的生成教學(xué)。它不是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而更是課程創(chuàng)新與開發(fā)的過(guò)程，是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)融合。開放的教學(xué)設(shè)計(jì)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍、精心的平日培養(yǎng)都是精彩生成的必要條件。學(xué)生的生成往往源于生活，教育源于生活，生活本身蘊(yùn)涵著教育，我們不能僅僅拘泥與傳統(tǒng)的形式，更要與學(xué)生互動(dòng)，以老師的

2、閱歷和認(rèn)知帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更精彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師多一份精心的預(yù)設(shè)，課堂就會(huì)多一份動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生就會(huì)多一份發(fā)展；通過(guò)“預(yù)設(shè)”促進(jìn)“生成”，通過(guò)“生成”完成“預(yù)設(shè)”目標(biāo)。在“預(yù)設(shè)”中體現(xiàn)教師的匠心，在“生成”中展現(xiàn)師生智慧互動(dòng)的火花，追求課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，這樣的教學(xué)才是一門名副其實(shí)的藝術(shù)，這樣的課堂才能出現(xiàn)不曾預(yù)料的精彩。