山村的早晨_教學(xué)反思.doc

《山村的早晨_教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《山村的早晨》教學(xué)反思??????山村的早晨是一首詩歌。描繪了山村早晨美麗和寧靜，展現(xiàn)了山村里人們生活的祥和、愉快，表達(dá)了對(duì)山村的熱愛和向往。??????教師的語言創(chuàng)設(shè)情境，在本課中無處不在，例如：學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，我說“山村的早晨是美麗寧靜的，露珠落在花瓣上落在小草上,晶瑩剔透,微風(fēng)吹來,搖搖欲墜,誰還愿意讀一讀?”。一下子激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。??????例如：學(xué)生學(xué)習(xí)四~七小節(jié)時(shí)，我說“請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，在你們讀課文的同時(shí)我也在讀，我要讀你們，我要在你們的表情和動(dòng)作上感受你們讀書的喜悅”，這樣一說

2、學(xué)生們就有了被關(guān)注的喜悅，真正實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)。再如：欣賞其它地方的晨景時(shí)，我利用課件和語言由課內(nèi)延伸到課外。由本文延伸到自然，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的情感。其實(shí)呢，創(chuàng)設(shè)情境本身就是培養(yǎng)學(xué)生語感的很有效的途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生在情境中動(dòng)情，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從而培養(yǎng)語感。除了創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)語感之外，我還運(yùn)用品詞析句體悟語感。例如：在教學(xué)課文第二小節(jié)時(shí)，兩種寫法進(jìn)行比較，讓學(xué)生說說加上這些形容詞好嗎？好在哪？??????我還注重了各種形式培養(yǎng)學(xué)生語感，如：指名讀、齊讀、分組讀、師生合作讀等。????

3、??本堂課的特點(diǎn)還體現(xiàn)在：①教給學(xué)生讀書方法，邊讀邊想象。②體現(xiàn)了個(gè)性化的閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的感受讀書。總之，這堂課較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。??????當(dāng)然，由于教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分，加之學(xué)生成績(jī)參差不齊，教學(xué)中還存在許多不足之處，希望老師給我多提寶貴意見，以期取得較好的教學(xué)效果！