作文指導(dǎo)——互評修改.ppt

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1、作文評改學(xué)習(xí)目標(biāo)我們修改文章要注意哪些問題?1、學(xué)會自己修改作文;學(xué)習(xí)寫作文評析,培養(yǎng)學(xué)生的寫作和閱讀欣賞美文興趣。2、學(xué)習(xí)評改作文的方法,通過評改作文逐步提高學(xué)生的寫作能力。想一想,議一議如何批改同學(xué)的作文?從以下9個方面寫評語、打分,誰都能學(xué)會改作文。(1)格式是否正確。(2)卷面是否整潔。(3)錯別字有幾個。(4)有幾處病句。(5)標(biāo)點符號有幾處明顯錯誤。這樣互相批改作文,每個人都有機會看到多名同學(xué)的作文,這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點短處,自己引以為戒,也是好事,我們的思想多了一個相互交流,開放的機會。(6)看文章

2、的中心是否鮮明、集中。(7)看文章的選材。包括三點:是否圍繞中心,是否符合生活實際,是否具有典型性。(8)看文章結(jié)構(gòu)。包括三點:層次段落是否清晰,過渡是否自然,開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。(9)看感情是否真摯,看是否夠字?jǐn)?shù)。⑴換用號:(2)增補號:(3)刪除號:⑷復(fù)原號:(5)調(diào)位號:∽(6)留空號∧⑺錯別字㊣(8)優(yōu)美句子﹏﹏﹏(9)句子不通→←(10)用詞準(zhǔn)確好詞語……附:修改符號作文評分參考A級(90分以上):立意新穎、深刻;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明;語言準(zhǔn)確、流暢;書寫美觀,用字、標(biāo)點、格式正確。B級(80-89分):中心明確;結(jié)構(gòu)完整、

3、清楚;語句通順;字體端正;用字、標(biāo)點、格式正確。C級(70-79分):中心基本明確;結(jié)構(gòu)基本完整、清楚;語句基本通順、有少量語病;字跡清楚;錯別字和標(biāo)點錯誤合計不超過四處。D級(60-69分以下):中心不明確;結(jié)構(gòu)混亂;語句不通順、語病較多,字跡潦草,用字、標(biāo)點錯誤較多。E級(59以下)沒有中心,空洞無物,嚴(yán)重離題;結(jié)構(gòu)殘缺,不成篇章;文理不通,錯別字很多。閱讀《變化》這篇作文,看看在選材上有哪些不足,該如何修改。變 化在初中的兩年學(xué)習(xí)生活里,我們的班主任既是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童,教育成有道德、有文化的一代新人,

4、曾不知付出了多少的心血,當(dāng)我們犯了錯誤的時候,她耐心細(xì)致地做思想工作,從不大聲小叫,當(dāng)有同學(xué)生了病的時候,她就像慈母一樣去愛護(hù)、照管他。留給我印象最深的,還是初一時的一件事情。開頭寫了老師對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù),但開篇沒點明題意。(過渡句引出下文)學(xué)習(xí)寫評析那時我剛剛邁進(jìn)中學(xué)的大門,對一切的一切都感到那么的新鮮有趣,和我一起升進(jìn)來的,還有小學(xué)同學(xué)小東他個子不高,胖胖的,圓圓的臉上有一雙明亮的大眼睛。看上去的確挺招人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)的時候,他是讓老師最頭痛的一個學(xué)生。上樹掏鳥蛋,偷摘李爺爺種的荔枝。拿“吊死鬼”嚇唬女同

5、學(xué),全校的師生,哪個不知,哪個不曉。經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)章制度,被送到德育處教育并聯(lián)記了過。班主任對他的歷史也有所了解,所以并不感到驚奇。事后找過小東,認(rèn)真地進(jìn)行教育。小東呢?一面點頭應(yīng)著不再犯錯誤,一面心里想,我才不聽你的呢!過了好幾天,他照舊惡習(xí)難改,在班里稱王稱霸,同學(xué)們怕他,老師對他也非常生氣,從沒給他笑臉。不過在一次學(xué)雷鋒活動中,全班的同學(xué)聽了雷鋒精神的報告后,都立志要向雷叔叔學(xué)習(xí),做雷鋒式的好少年。小東卻有了很大的進(jìn)步。寫了一個中學(xué)生小東,在學(xué)雷鋒活動中進(jìn)步了。以自己的實際行動,博得了老師的微笑。這里有行動描寫、有心理描寫,

6、給讀者留下了深刻的印象。在敘述上,前重后輕,對小東淘氣,危害別人、破壞紀(jì)律寫得太過詳細(xì)具體。同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)生,有的義務(wù)為鄰居們送信、送報紙。在這轟轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中,小東也破天荒在做了一件好事。有一天,下大雨,他放學(xué)往家走,路上看見一個迷了路的小女孩,他就不辭辛苦,挨家挨戶在查問,終于把她送回了家。不久,這件事就傳到了學(xué)校。老師、同學(xué)都為他有進(jìn)步感到高興。老師在班會課上微笑著對他說:“希望你小東為別人做更多的事?!毙|第一次看見老師的微笑,這微笑對他來說是多么的來之不容易??!這不僅僅是微笑。還包含著鼓勵。寫

7、到小東的進(jìn)步卻寥寥幾句,寫小東“破天荒”在做了一件好事,老師也“破天荒”在笑了。在寫作中,沒有抓住重點來寫,詳略不當(dāng),造成文章中心不突出??傇u析:這是一篇寫人的文章。我們寫文章,應(yīng)該選取那些最有表現(xiàn)力的材料,才能使文章的中心突出,具有說服力。本文的題材不新穎沒有新意。小東確實有了變化,令人喜悅,但喜悅之余,讀者不禁要問,小東做好事是偶然的呢?還是有一定的思想基礎(chǔ)呢?這一點正是作者應(yīng)該細(xì)致描繪的地方,可作者卻一點也沒有交代。那么讀者就會懷疑,小東的進(jìn)步老師的微笑有可能是暫時的。因此,本文應(yīng)把前一部份內(nèi)容適當(dāng)壓縮,后一部份內(nèi)容細(xì)致加工,

8、文章的中心就突出了。(作文評改“十查表”)一查觀點是否正確;二查中心是否突出;三查內(nèi)容是否充實;四查扣題是否緊密;五查字詞是否確切;六查句子是否通順;七查詳略是否恰當(dāng);八查結(jié)構(gòu)是否完整;九查文筆是否精煉;十查標(biāo)點是否準(zhǔn)確。作文評改要注

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