《自然之道》教學設計.doc

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1、《自然之道》教學設計教者：漢臺區(qū)老君鎮(zhèn)新崗小學徐凱9?自然之道學習目標1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學重難點理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。課前準備教師課前在小黑板上抄寫：1.生字新詞。2.兩組要比較的句子。第一課時閱讀“單元導讀”，引入新課1.指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。2.今天，我們先來學習一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題

2、)自由朗讀，自主預習1.按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。2.出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。????????小黑板旅游?筑巢?幼龜?沙灘?偵察?企圖情愿?蠢事?返回?海鷗?補救爭先恐后?欲出又止?若無其事?見死不救魚貫而出?愚不可及?氣喘吁吁?響徹云霄3、指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子．并多讀幾遍。4、匯報：你讀懂了什么?還有什么疑問????

3、師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。以演促讀，感悟“蠢事”1、出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”??這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。2、演中促讀，演中理解：??a、請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導學生抓住“突然”“

4、啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。?b、先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢?引導學生初步理解這句話的意思。3、想象課文描寫的場景，分小組再說一說。4、回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”?5、比較句子：下面兩個句子有什么異同????我們干了一件蠢事。???我們干了一件愚不可及的蠢事。???通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好

5、心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。課堂小結，完成練習自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。第二課時導讀課文，感悟“啟示”1、觀察課文插圖，說說圖意。2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。3、默讀六、七自然段，展開想象：???食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己的感受。4、指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。5、比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。?a、向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！?b.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。

6、”6、感悟啟示：同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧!???在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果?！崩首x全文，歸納大意1、齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。2、朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。???先指名說一說，如果學生不能概括清楚，就出示小黑板讓學生填空式地說一說，最后小結方法——把各部分意思連起來。明確要求，啟動“綜合性學習”1、讀一讀“綜合性學習”的安排，說一說活動方式與要求。2、分組

7、商議：準備怎樣開展這次活動。3、全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。4、課余時間學生分頭行動，教師及時了解情況。