淺談小學(xué)低段學(xué)生口算能力培養(yǎng) (2).doc

《淺談小學(xué)低段學(xué)生口算能力培養(yǎng) (2).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、關(guān)于小學(xué)低段學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的思考木城二小：黃永華小學(xué)低年級(jí)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力,是學(xué)習(xí)計(jì)算的關(guān)鍵。然而,實(shí)際的情現(xiàn)狀是學(xué)生的計(jì)算能力整體較弱，而且學(xué)生計(jì)算差異比較大，特別是我接我校上個(gè)六年級(jí)時(shí)感覺(jué)非常明顯，有六七個(gè)同學(xué)的計(jì)算過(guò)不了關(guān)，導(dǎo)致很多時(shí)侯課堂教學(xué)內(nèi)容上不完，課堂容量小，導(dǎo)致上個(gè)六年級(jí)成績(jī)整體較差。分析原因主要是學(xué)生從低段開始計(jì)算就沒(méi)有過(guò)關(guān)，所以在我去年接一年級(jí)新生后，就重視對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，下面就是我一年多來(lái)就低段學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)方面的一點(diǎn)收獲。一、要提高小學(xué)低段學(xué)生計(jì)算能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。先是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、工整書寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)的習(xí)慣，我們?cè)诮虒W(xué)

2、中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做計(jì)算題的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤并不是學(xué)生不會(huì)計(jì)算，也不是學(xué)生不懂算理，而是因?yàn)椴涣嫉挠?jì)算習(xí)慣造成的。主要問(wèn)題有：抄錯(cuò)數(shù)比如8看成3，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)加法看成減法，小括號(hào)看漏掉等。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣就顯得很重要。首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，在一年級(jí)上冊(cè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)時(shí)就要求學(xué)生認(rèn)真書寫0-9這幾個(gè)數(shù)字，先教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)字的形狀，老師再在田字格里教學(xué)生書寫，然后學(xué)生在書上的田字格描紅，學(xué)生寫完后再全班評(píng)一評(píng)，通過(guò)一年多的培訓(xùn)學(xué)生的字寫得很不錯(cuò)，學(xué)生過(guò)失性丟分也不多了。其次要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，也就是要看清題目要求，在正確理解題意的基礎(chǔ)上去解題，以免出現(xiàn)答

3、非所問(wèn)的現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀至少讀2遍題，再說(shuō)說(shuō)知道了什么，這樣就可以盡量避免出現(xiàn)因?yàn)榭村e(cuò)題目而算錯(cuò)的現(xiàn)象。最后要培養(yǎng)學(xué)生檢查的良好習(xí)慣，檢查的習(xí)慣不能說(shuō)說(shuō)而已，加法怎么檢驗(yàn)，減法怎么檢驗(yàn)，用什么方法檢驗(yàn)最好、最快，要教會(huì)學(xué)生檢查的方法，只有會(huì)檢查才能去檢查。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天，兩天做得到的，只有在教師嚴(yán)格要求下的反復(fù)訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步形成。二、重視讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具的親手操作，獲得數(shù)概念，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法。認(rèn)數(shù)是計(jì)算的前提基礎(chǔ)，要使學(xué)生獲得正確的數(shù)概念和計(jì)算方法，不能離開學(xué)生的親手操作，這是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。從一年級(jí)開始，我特別重視學(xué)生通過(guò)學(xué)具的親手

4、操作，去獲得數(shù)概念，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法。在教學(xué)在8的認(rèn)識(shí)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加深刻的理解8基數(shù)的含義，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們擺一擺的游戲，步驟分為三步，第一步：讓學(xué)生數(shù)出8根小棒。第二步：要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)擺出你喜歡的圖形，學(xué)生非常積極，都認(rèn)真思考。第三步：全班交流互相評(píng)價(jià)。這個(gè)游戲不僅讓我們的課堂氣氛活躍，更重要的是我們的學(xué)生都積極參與，積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，學(xué)生們擺出來(lái)了房子、臺(tái)階、雪花、等多種圖形，讓我們聽課的老師都驚訝。又如在教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，我沒(méi)有急于揭示計(jì)算方法，而是花了較多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行“圈十”操作，使學(xué)生從操作中領(lǐng)會(huì)“湊十法”。這樣做，使我班學(xué)生都較好地掌握了“

5、湊十法”，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法打好了基礎(chǔ)。再如這學(xué)期我在教學(xué)乘法的意義時(shí)，用了10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生看乘法算式畫圖，看加法算式畫圖，著這樣學(xué)生理解起來(lái)就簡(jiǎn)單了，學(xué)生通過(guò)畫圖理解了乘法的意義后，1-9乘法口訣就顯得非常簡(jiǎn)單了，學(xué)生有時(shí)忘了他可以根據(jù)乘法的意義自己把它推出來(lái)。三、生活實(shí)際引出計(jì)算教學(xué)，理解算理是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵。要想會(huì)算而且算得快，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。例如教學(xué)8加幾的進(jìn)位加法時(shí)，可以設(shè)置情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去探究，去發(fā)現(xiàn)。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境，小兔子要請(qǐng)客，它為好朋友準(zhǔn)備了兩盒牛奶，第一盒里有8瓶牛奶，第二盒里有7瓶牛奶，小兔子一共準(zhǔn)備了幾瓶牛奶？小朋友你能

6、幫小兔子算一算嗎？通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的小動(dòng)物進(jìn)行引入，學(xué)生會(huì)感到很有意思，愿意幫助小兔子算一算，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來(lái)了。在學(xué)生考慮了一會(huì)兒后，教師再提出一個(gè)問(wèn)題：你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎？這時(shí)學(xué)生就會(huì)深入思考該怎么辦，于是湊十法就自然而然的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，既從第二盒中拿出2瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上第二盒中剩下的5瓶就是15瓶；或者從第一盒中拿出兩瓶放到第3盒中，第二盒湊成十，加上第一瓶中剩下的5瓶就是15瓶。學(xué)生從動(dòng)手操作中，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時(shí)教師再進(jìn)行歸納，學(xué)生就會(huì)在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算8加幾的進(jìn)位加法。而理

7、解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三，在計(jì)算7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時(shí)能夠進(jìn)行知識(shí)間遷移，起到事半功倍的作用。四、練習(xí)要有針對(duì)性，更要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的規(guī)律。多練是提高計(jì)算能力的方法，但一味地注重?cái)?shù)量，不注重質(zhì)量，就會(huì)損傷學(xué)生計(jì)算的興趣，最后得到的是適得其反的效果。因而練習(xí)一定要有針對(duì)性，針對(duì)那些易錯(cuò)、易混的題目進(jìn)行練習(xí)，也可以分層次的進(jìn)行練習(xí)。很多計(jì)算題都有它的規(guī)律可循，讓學(xué)生掌握這些規(guī)律，既可以提高計(jì)算的正確率、提高計(jì)算的速度，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯