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1、淺談小學(xué)低段學(xué)生計算能力的培養(yǎng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。計算貫穿在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程，要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須讓學(xué)生能夠熟練計算，準(zhǔn)確計算。那么，如何讓小學(xué)低段的學(xué)生做到呢？一、充分認(rèn)識計算的重要性隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算器、計算機(jī)等先進(jìn)計算工具已日漸在人們的生活中普及，嚴(yán)重影響了人們對口算和筆算的認(rèn)識，越來越多的人，認(rèn)為傳統(tǒng)的計算不需要了，只要會使用計算器和計算機(jī)就行了。正是由于這種錯誤思想的影響,許多學(xué)生,甚至部分教師產(chǎn)生了對計算的重要性認(rèn)識不足,我們現(xiàn)在必
2、須糾正這種錯誤認(rèn)識,盡管計算工具科學(xué)了，但完全依靠這些計算工具是不行的。這些先進(jìn)的計算工具實(shí)際上是人們在傳統(tǒng)的計算方法上發(fā)展而來的，沒有傳統(tǒng)的計算，也就不可能有如今的先進(jìn)計算工具。計算方法和計算工具是不斷發(fā)展的，今天不學(xué)會計算，怎么會有將來計算的發(fā)展呢？將來更先進(jìn)的計算工具的發(fā)明，就落在下一代身上，因此，我們數(shù)學(xué)教師必須踏踏實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。二、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”淺談小學(xué)低段學(xué)生計算能力的培養(yǎng)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。計算
3、貫穿在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程，要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須讓學(xué)生能夠熟練計算，準(zhǔn)確計算。那么，如何讓小學(xué)低段的學(xué)生做到呢？一、充分認(rèn)識計算的重要性隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算器、計算機(jī)等先進(jìn)計算工具已日漸在人們的生活中普及，嚴(yán)重影響了人們對口算和筆算的認(rèn)識，越來越多的人，認(rèn)為傳統(tǒng)的計算不需要了，只要會使用計算器和計算機(jī)就行了。正是由于這種錯誤思想的影響,許多學(xué)生,甚至部分教師產(chǎn)生了對計算的重要性認(rèn)識不足,我們現(xiàn)在必須糾正這種錯誤認(rèn)識,盡管計算工具科學(xué)了，但完全依靠這些計算工具是不行的。這些先進(jìn)的計算工具實(shí)際上是人們在傳統(tǒng)的計算方法上發(fā)展而來的，沒有傳統(tǒng)的計算，也就不可能有如今的先進(jìn)計
4、算工具。計算方法和計算工具是不斷發(fā)展的，今天不學(xué)會計算，怎么會有將來計算的發(fā)展呢？將來更先進(jìn)的計算工具的發(fā)明，就落在下一代身上，因此，我們數(shù)學(xué)教師必須踏踏實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。二、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，要想提高學(xué)生的計算能力，決不是一朝一夕的事情。要提高學(xué)生的計算能力，必須從小抓起，也就是說，我們必須從小學(xué)一年級開始，狠抓學(xué)生的計算。近年來，很多老師都發(fā)現(xiàn)到了五六年級，還有少數(shù)學(xué)生不會計算100以內(nèi)的加減法，不會背誦乘法口訣，那他怎么能計算呢？恐怕這是高年級數(shù)學(xué)教師感到非常頭痛的事，不能放棄每一個學(xué)生，是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的教育觀，要實(shí)現(xiàn)這一
5、教育觀念，那就只有輔差。說起來容易做起來難，要想從一年級補(bǔ)到六年級，談何容易？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就好像建高樓一樣，萬丈高樓必須從地起。學(xué)習(xí)計算，要腳踏實(shí)地，一步一步地打好基礎(chǔ)，才能學(xué)好，否則，一旦掉檔，特別是掉得太多，那要想補(bǔ)起來，就難了。所以，作為小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)對低學(xué)段學(xué)生提出的具體目標(biāo)，在課堂教學(xué)中逐一落實(shí)，只有這樣，才能有效地提高學(xué)生的計算能力，并為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、切實(shí)加強(qiáng)日?？谒隳芰Φ挠?xùn)練學(xué)生的計算，一般來說，都是從口算開始。所謂的口算，實(shí)質(zhì)就是心算。對于低學(xué)段的學(xué)生來說，口算所占的比例相當(dāng)大。如小學(xué)一
6、年級20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，都是運(yùn)用的口算?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，只有學(xué)會了口算，才能順利地學(xué)會筆算，如：計算45＋38，筆算時，每位上的數(shù)相加，都用的是口算。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力是一個漫長的、循序漸進(jìn)的過程，不要希望學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)會口算，新課標(biāo)對不同學(xué)段的口算有著不同的要求，如新課標(biāo)對第一學(xué)段口算的具體目標(biāo)是：能熟練地計算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會計算百以內(nèi)的加減法。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直要進(jìn)行口算方面的訓(xùn)練?，F(xiàn)在，有的教師在低年級重視口算，而到了高年級，就淡化了口算，這樣做是不可取的。低年級有低年級的口算要求，高年級有高年級的口算要求，口算不只是低
7、年級的教學(xué)任務(wù)，要把口算貫穿在各個學(xué)段的教學(xué)中。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，幾乎每節(jié)課，都有口算的訓(xùn)練，一般是用五分鐘左右的時間，并且針對學(xué)生的具體情況及不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，認(rèn)真加以落實(shí)。計算教學(xué)的動力就是要創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。由于計算教學(xué)過于機(jī)械單調(diào)，特別是低年級注意力低的原因，我們可以根據(jù)不同的計算內(nèi)容，選擇不同的訓(xùn)練方法和形式，“開火車”、“找朋友”、“小蝌蚪找媽媽”、動手游戲等等來吸引孩子的興趣，調(diào)動孩子的積極性，以達(dá)到練習(xí)的目的。只有堅持長期不懈地努力，才能逐步提高學(xué)生的口算能力。四、從小培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，是提高學(xué)生計算能
8、力切實(shí)有效
