選題與撰寫課題方案.ppt

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1、選題與撰寫課題方案廣州市教育局教學(xué)研究室李偉成一、價(jià)值取向經(jīng)世致用。兩字箴言：用、實(shí)。用：概括“有用、能用、適用、實(shí)用”的原則實(shí)：追求“抓實(shí)質(zhì)、求實(shí)效”的目標(biāo)。踐行重于建言。教師不必是理論家，而是“有用、能用、適用、實(shí)用”理論（原則）的踐行者。探究未知，解剖新知，確立真知。二、科研的三個(gè)階段前期：①選題②論證并制定研究方案，填寫申報(bào)書中期：①實(shí)施研究規(guī)范化②整理和分析資料后期：解釋結(jié)果（撰寫研究報(bào)告）三、選題要解決的實(shí)踐問(wèn)題和要認(rèn)識(shí)、完善、糾正的理論問(wèn)題。三-1選題的策略①由道到器。以道尋器（形而上者為道，形而下者為器），以實(shí)取勝。②由大到小。范圍縮小一點(diǎn)

2、：宜小不宜大、抓小放大；攻其一點(diǎn)，不及其余（想別人之未能想，做別人之也能做）；起點(diǎn)站高一點(diǎn)；眼光獨(dú)到一點(diǎn)。③由近到遠(yuǎn)。找身邊的問(wèn)題，做自己的課題，解大家的難題。日本小學(xué)教師的科研實(shí)例(《廣東教育(綜合版)》>2008年>第Z1期)三-2確定課題名稱確定課題名稱要求：簡(jiǎn)明、貼切、清晰常用陳述式句型表述「關(guān)于……的研究」忌動(dòng)詞多，忌內(nèi)容雜，忌句子長(zhǎng)。四、課題的加工斟酌課題的科學(xué)性、適切性和獨(dú)特性確定課題的外延（范圍）方法：收縮—擴(kuò)充、集中—拓展四-1.收縮——擴(kuò)充＊高中作文模式的研究高中快速作文模式的研究＊高中生英語(yǔ)聽(tīng)力障礙的調(diào)查高中生英語(yǔ)聽(tīng)力障礙的調(diào)查與對(duì)策

3、研究四-2.收縮——擴(kuò)充＊發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)的研究體育課自編操表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)的研究四-3.集中——拓展＊右腦優(yōu)勢(shì)兒童發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙矯治的研究對(duì)直覺(jué)思維優(yōu)勢(shì)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙矯治的研究＊小組學(xué)習(xí)形式的研究小組學(xué)習(xí)中討論、發(fā)言、管理和交流等機(jī)制的研究五、對(duì)課題進(jìn)行界定要求回答“什么是”的問(wèn)題，說(shuō)明課題名稱及其關(guān)鍵詞和重要要領(lǐng)的定義、涵義及來(lái)源?？茖W(xué)的課題界定有利于使研究?jī)?nèi)容和活動(dòng)切題，防止研究目標(biāo)和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴(kuò)大或縮小?！锪⒅贫ㄕn題方案主要回答以下三個(gè)問(wèn)題你的研究要解決什么問(wèn)題？（問(wèn)題的界定、研究目標(biāo)或假設(shè)、研究

4、的意義）你打算如何解決這一問(wèn)題？（基礎(chǔ)、思路、技術(shù)路線、策略、方法和成果呈現(xiàn)的形式）研究的保障？（人員、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等）六-1.問(wèn)題的界定面臨什么問(wèn)題別人如何看待這一問(wèn)題你認(rèn)為問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是什么將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成課題的理由六-2.研究目標(biāo)或假設(shè)制定研究目標(biāo)或研究假設(shè)研究目標(biāo)：你的研究要達(dá)到什么目標(biāo)，即你要解決什么未知的問(wèn)題?！铮ū倔w性目標(biāo)和客體性目標(biāo)）假設(shè)在內(nèi)容與表達(dá)上是否達(dá)到這樣一些標(biāo)準(zhǔn)：（1）以陳述的方式表達(dá)。通常說(shuō)明兩變量之間的因果關(guān)系：如果……，那么就（有可能）……。（2）一般陳述兩個(gè)變量之間的關(guān)系，注意自變量與因變量是否構(gòu)成關(guān)系，有無(wú)能力控制無(wú)關(guān)變量。（3

5、）假設(shè)有待檢驗(yàn)，且必須可以檢驗(yàn)?！锪?3.研究方法的設(shè)計(jì)研究方法即研究的手段和工具。每一課題都要有相應(yīng)的研究方法，一般可以采取綜合的方法，或者以一種方法為主，其它方法為輔。這樣有利于收集多方面的信息，可以得到可靠的結(jié)論?！铩锪?4.教育科研研究方法系譜第一層次科學(xué)的認(rèn)識(shí)論邏輯學(xué)控制論信息論系統(tǒng)論……第二層次（獨(dú)立應(yīng)用的方法）調(diào)查研究法文獻(xiàn)研究法追蹤研究法實(shí)驗(yàn)研究法經(jīng)驗(yàn)研究法行動(dòng)研究法比較研究法預(yù)測(cè)研究法……六-5.第二層次（獨(dú)立應(yīng)用的方法）調(diào)查研究法文獻(xiàn)研究法追蹤研究法實(shí)驗(yàn)研究法經(jīng)驗(yàn)研究法行動(dòng)研究法比較研究法預(yù)測(cè)研究法……六-6.第三層次（輔助性的方法)統(tǒng)

6、計(jì)法表列法測(cè)量法圖示法假設(shè)法抽樣法檢驗(yàn)法……七、申報(bào)書中一般會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)概念各級(jí)各類申報(bào)書均大同小異，有些概念一定要表述清楚。七-1.研究思路指對(duì)指向研究目標(biāo)的研究過(guò)程的構(gòu)思。例：《專業(yè)課教師全程參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施》的研究思路★全國(guó)教育科研“十五”規(guī)劃課題《九年制義務(wù)教育1-6年級(jí)科學(xué)、社會(huì)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)的研究》的研究思路★《“基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)域推進(jìn)模式”的研究》思路★七-2.技術(shù)路線指研究過(guò)程每一環(huán)節(jié)中所運(yùn)用的技術(shù)手段。例：《重慶市進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育研究》和《農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)本科生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)研究》的技術(shù)路線★謝謝各位