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1、——課題的選題與研究方案撰寫走進(jìn)教師課題研究2016年7月目錄4什么是教育科研課題1課題如何選題2如何撰寫研究方案23一、什么是教育科研課題A什么是教育科研“教育科研”是指在一定的教育科學(xué)理論指導(dǎo)下，對教育現(xiàn)象和教育實踐中的事實，加以考察、探究、收集、整理、分析、概括、總結(jié)，進(jìn)而揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的一種創(chuàng)造性的實踐活動。一、什么是教師科研課題B什么是教育科研課題“課題”是指要研究的問題。“教育科研課題”是與教育和教學(xué)有關(guān)的，有研究必要的，有研究意義的問題，而且是有探究空間的問題。一、什么是教師科研課題C什么是“探究空間”“探究空間”，是指別人尚沒
2、有涉足，或者很少有人涉足的，別人還沒有關(guān)注到，或者很少有人關(guān)注到的，別人沒有明確結(jié)論，或者長期研究難有結(jié)論的，或是對同類問題你有不同看法和觀點(diǎn)，而且需要探求、研究和論證的未知地段，或是需要通過推廣和實踐、嘗試和驗證的有意義的已被學(xué)術(shù)界認(rèn)可的命題。一、什么是教育科研課題1、教科規(guī)劃課題2、教學(xué)研究課題3、教師教育專項課題4、教育技術(shù)專項課題5、教師小課題二、課題如何選題(一)選題的來源1A．實踐來源——客觀存在的或潛在的教育實際問題問題來源于教育教學(xué)的真實情境，是教師自己的問題，研究目的在于科學(xué)有效的解決問題。二、課題如何選題(一)選題的來源2B．理論來
3、源——現(xiàn)有教育理論所揭示的問題以及理論體系中的空白和矛盾點(diǎn)課題選題的“捷徑”，可以先從他人的研究成果那里獲得啟示。當(dāng)研究者不知道研究什么主題時，可以參閱相關(guān)的教育著作，看別人在做什么研究，這種研究有什么進(jìn)展，是否留出了需要進(jìn)一步研究的問題。二、課題如何選題(一)選題的來源3C．研究者本人的學(xué)術(shù)興趣研究者本人的學(xué)術(shù)興趣，這種興趣不僅影響研究者的研究主題，而且影響研究者選擇具體的研究途徑。二、課題如何選題真問題真表達(dá)真實踐(二)選題的思路整理提倡做真實的研究二、課題如何選題(二)選題的思路整理課題選題關(guān)鍵：問題意識課題選題標(biāo)準(zhǔn)：想做、可做、能做課題選題方法
4、：縮小、發(fā)散、轉(zhuǎn)化、分解二、課題如何選題(二)選題的思路整理1、問題意識——從“正?！敝邪l(fā)現(xiàn)“不正?！?！從眾多復(fù)雜的問題中尋找“根問題”！例：課堂提問的有效研究二、課題如何選題(二)選題的思路整理2、思路整理的方法A縮小法以選題《高中歷史有效教學(xué)研究》為例《高中歷史有效教學(xué)研究》《高中歷史文本有效閱讀教學(xué)研究》《高中歷史圖冊教學(xué)研究》《高中歷史課前導(dǎo)入教學(xué)研究》……二、課題如何選題(二)選題的思路整理2、思路整理的方法B發(fā)散法以選題《課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧研究》為例課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)研究課堂教學(xué)的過渡技巧研究課堂教學(xué)的調(diào)控技巧研究課堂教學(xué)的有效信息處理傳遞
5、方式研究……二、課題如何選題(二)選題的思路整理2、思路整理的方法C轉(zhuǎn)化法如以選題《提高后進(jìn)生自信心的方法研究》為例《提高優(yōu)秀學(xué)生的耐挫折能力的方法研究》二、課題如何選題(二)選題的思路整理2、思路整理的方法D分解法以選題《優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的實踐研究》為例時間：課前作業(yè)；課堂作業(yè)；課后作業(yè)；單元作業(yè)；假期作業(yè)等功能：鞏固性作業(yè)；提高性作業(yè)；整理性作業(yè)；診斷性作業(yè)；補(bǔ)償性作業(yè)等環(huán)節(jié)：內(nèi)容的篩選；形式的設(shè)計；布置前的指導(dǎo)；批改；評析；糾錯……三、研究方案的撰寫(一)研究方案的含義與作用研究方案，就是選題確定后，在正式開展研究之前制訂的整個課題研究的工作計劃
6、，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。三、研究方案的撰寫(二)當(dāng)前教師研究方案存在的一些問題一是內(nèi)容不規(guī)范，方案的基本要素不齊。二是課題名稱大、籠統(tǒng)，看不出研究的問題是什么。三是普通缺乏問題意識，問題的針對性、實效性不強(qiáng)，有些課題是“放之四海而皆準(zhǔn)”，什么學(xué)校都可以進(jìn)行研究。四是要么沒設(shè)計研究內(nèi)容，要么研究內(nèi)容不系統(tǒng)，無深度，對該領(lǐng)域理論了解的缺乏。五是無具體改革措施，泛泛而談的多，無深度的改革思考。三、研究方案的撰寫(三)研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法1、表格式三、研究方案的撰寫(三)研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法2、文本式（1）課題名稱第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范；
7、第二，名稱要簡潔，不能太長。三、研究方案的撰寫(三)研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法2、文本式（2）問題的提出（正文的第一部分）①問題的提出。②相關(guān)研究的述評。③課題的研究價值（意義）三、研究方案的撰寫(三)研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法2、文本式（3）課題研究設(shè)計這是正文第二部分，是回答“怎么做”的問題?？傮w要求是研究的內(nèi)容要有系統(tǒng)性、具有針對性，提出的改革措施要具體，教師拿到方案后可以操作，如同建房的圖紙，磚工可以按圖施工，什么地方安窗，什么地方開門，一目了然。三、研究方案的撰寫(三)研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法（3）課題研究設(shè)計①課題研究的指導(dǎo)思想②課題研究的目標(biāo)③課題研究的
8、基本內(nèi)容④課題研究的方法⑤課題研究的步驟⑥課題研究的成果形式和預(yù)期效益三、研究方案的撰寫(三)
