如何調(diào)整孩子的浮躁.doc

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1、中山市小欖廣源學校2009學年度下學期如何調(diào)整孩子的浮躁廣源學?！　⊥鯐匝嗵圃诶蠋熢凇秾W習智慧》一書中指出：“學生學習不好的原因是浮躁?！彼赋鲂W生的“浮躁”具體表現(xiàn)在以下幾方面：1、行為多動。“文靜不足，活潑有余?！逼ü勺蛔?。在家里臺燈下做作業(yè)，剛做一會兒，就要起來到外面走一走，借口多多：上廁所，喝開水，看誰來啦，拿東西吃，問題目，問事情……總有理由。在學校做作業(yè)則表現(xiàn)為多動，一會兒摸摸筆盒，一會兒看看同學，一會兒聽聽同學小聲地在說什么，一會兒再看看同學做得和自己一樣嗎？少有靜心思考的時候。2、思維惰性

2、。答題時，不愿多讀多想。非常簡單的題目都要“習慣性”地問家長，其實家長為他重讀一遍題目他就“哦”的一聲會做了。我在這兒用了個“習慣性”意指部分家長太“寵”孩子，有問必答。孩子早早發(fā)現(xiàn)問爹媽得到答案比自己思考解答省事！因而，百問不煩.家長還以為這是“悔人不倦”。殊不知，思維惰性就在這種“慈愛”下滋長。此類孩子在校就不斷地看同學，習慣于與同學作業(yè)同步，或者習慣于比別人慢。要不常見字也忘了怎么寫，隨手寫個錯別字代替。做完題目再不愿檢查。你再三要求檢查，他只是做個樣子給師看。懶于檢查，懶于修改，懶于靜下心來讀一讀！第3

3、頁共3頁中山市小欖廣源學校2009學年度下學期3、沒有耐心。表現(xiàn)出坐沒坐像，站沒站像。好像對一切都失去了耐心，聽課時愛趴在課桌上，做小動作。做作業(yè)時，跪著，蹲著，趴著，腳蹺著，搖著……表現(xiàn)得很不耐煩。4、不能用心學習。字跡不工整，連筆、錯筆、漏筆、歪斜、不用力，寫字不加思索。5、不能自主學習。剛開始背二遍書，就說會背了，要求背給家長、老師聽。當然不會背。就這樣循環(huán)著要求，哭求著。這些學生，明明不笨，一說就明白，怎么成績就是差。真是奇了怪了?；仨?，沒有一個是愚笨的。從心理學角度來看，這些非智力因素嚴重影響智力

4、的發(fā)展。我認為可以試著這樣幫助克服：　　1、家長以身作則，遇事平心靜氣，認真完成。就如，家長檢查孩子作業(yè)時，就要認真檢查，要求嚴格。不能馬虎過關。同時，為孩子從周圍的同輩中，選個榜樣，不是“人比人會氣死人”事事拿榜樣來比高低，而是告訴孩子，像他那樣做，你也能做得好！　　2、從做作業(yè)入手，不要布置太多的作業(yè)。少布置一些，嚴格要求，認真練習。做到了，有進步了就表揚，沒有做到，就陪著他做好再表揚，讓他嘗到個中樂趣。當然培養(yǎng)不急不躁，專心志致的品質(zhì)要落實在日常的學習生活中去。做任何事情都不能草率應付了事，都講究“認真”

5、二字。第3頁共3頁中山市小欖廣源學校2009學年度下學期　　3、選練一技能。如書法、繪畫、彈琴、聽音樂等，在興趣中，持之以恒地培養(yǎng)學習品質(zhì)?！　?、告訴他們，人這一輩子有個大敵，那就是——懶?！皯腥嗣《?。”你只要勤勞地去學習，就會有耐心把一切學好。每當孩子勤勞地去做一件事時，就要及時表揚。讓他嘗到勤勞的喜悅。讓他感應到“勤勞的孩子很可愛！”　　5、家長要多讀書，多看報，多看有關教育論著提高文化修養(yǎng)。學會從他人的經(jīng)驗中吸取教育智慧，不斷修正教育行為，提升自己的教育能力。第3頁共3頁