格列佛游記新教案.doc

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1、《格列佛游記》閱讀推進課教案學情分析：我所執(zhí)教的是六年級的學生，屬于高年級，從學生的年級特點來看，高年級的閱讀，學生完全可以進行自主閱讀，孩子閱讀的《格列佛游記》是一篇游記體諷刺小說，那么對于高年級學生而言，教師應將教學的側重點放在學生對文中深層次的問題探討，比如，文章影射、諷刺的寫作手法，以及作者的寫作背景等方面的探討，但是通過調查發(fā)現(xiàn)，從整個文章本身的角度來看，學生還沒有具備鑒賞此類的文體寫作手法的能力，對于此類文體的藝術特色的探究，我個人覺得應該更符合下一年段學生的特點，所以我覺得還是應該將本課教學目標降

2、低一些，可能更容易讓學生理解和接受，學生的閱讀的興趣會更加濃厚。針對這樣一種情況，我將教學目標定位在閱讀能力、閱讀興趣的培養(yǎng)，對文中主要人物、故事情節(jié)的了解，以及通過交流讓學生覺得還有很多未曾發(fā)現(xiàn)，沒有體驗的細節(jié)。小說的三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境，那么這節(jié)課的學法的指導，主要圍繞這三個方面展開，首先通過對《格列佛游記》的介紹，樹立起在學生心中的印象，從而有效激發(fā)學生對于本書的重視，從小說的情節(jié)談起，由概括文章的情節(jié)到聚焦文章的有趣情節(jié)，讓學生對文章的內容有逐步的理解，激發(fā)學生的閱讀欲望，那么我也同樣覺得，好的閱

3、讀指導應該像優(yōu)秀的作品一樣，應該把所有的功利性目的都隱藏在豐富的閱讀活動背后。閱讀的主體是學生，讓學生通過閱讀交流獲得真正屬于自己的體驗，這樣的閱讀會更動人，更持久。教學目標：1.了解文章的故事情節(jié)和文中人物性格特點。2.引導學生閱讀一些精彩的片段，掌握基本的閱讀名著的方法。3.培養(yǎng)學生的閱讀能力和想象力，激發(fā)學生閱讀的興趣。教學重點：掌握基本的閱讀名著的方法，激發(fā)學生閱讀《格列佛游記》的興趣。教學準備：閱讀《格列佛游記》、準備教學課件教學時間：一課時教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。同學們最近我們讀了一本書，

4、這本書叫《格列佛游記》。同學們喜歡這本書嗎？同學們，格列佛游記這本書，對英國乃至世界兒童文學都產生重大影響，是一本非常受讀者青睞的書。投影出示:這本書以其幻想手法、離奇的描寫令人叫絕。中外著名作家伏爾泰、高爾基、魯迅都非常推崇這部作品并給予高度評價。自出版以來，它被翻譯成數(shù)十種文字，成為世界各國文學愛好者的常備書。一、談一談故事情節(jié):1.概括文章主要情節(jié)通過一段時間的閱讀，同學們對于這本書肯定有了一定的了解，誰來說一說，這本書的主人公格列佛游歷了那四個國家？（小人國、大人國、飛島國、慧骃國）誰能根據(jù)我給你的提示

5、簡單的說一說故事的主要內容呢？指名說。（本書講述的是英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國以及馬(慧骃)國等地的經歷。）根據(jù)關鍵詞，概括故事的梗概，是一種很好的方法。今天我們就和大家聊一聊小人國和大人國里的有趣的故事。那么同學們能根據(jù)書的目錄來簡單的概括小人國和大人國的故事內容嗎？同學們試試看。投影出示：小人國、大人國目錄指名說2.聚焦書中有趣情節(jié)同學們，一本優(yōu)秀文學作品就像是電影一樣，一定有引人入勝的故事情節(jié)（板書：情節(jié)）那么在小人國、大人國里都有那些讓你覺得有趣、令你回味無窮的情節(jié)呢？請同學

6、們打開第一份學習單，把你覺得有趣的地方、值得回味的地方和同學們在一起交流交流。學生根據(jù)學習單分組討論交流、匯報。三、聊一聊文中人物1.交流文中人物同學們，我認為優(yōu)秀的作品之所以吸引人，是因為它不僅有曲折動人的情節(jié)，還有著一個個生動鮮活的人物。（板書：人物）我想先考一考大家，在閱讀的過程中，你都了解了小人國和大人國里的那些人物呢？（格列佛、瑞智沙、小人國、大人國國王、大人國王后、小保姆、富農等）打開第二份學習單，把你喜歡的和討厭的人物在組內和大家交流交流，然后請同學匯報。學生交流、匯報。同學們，老師讀了文章以后也

7、有幾個自己印象深刻的人物，想和大家交流一下，同學們愿意嗎？投影出示：P57——58頁請同學們默讀這段內容，你覺得文中這個神秘人物他是一個什么樣的人？指名說。那么作者是抓住人物的什么來展現(xiàn)人物形象的呢？（語言描寫）投影出示：P91——92頁文中的小侏儒，你覺得他是一個什么樣的人？又是通過什么來展現(xiàn)這個人物的呢？（動作描寫）2.總結：同學們，閱讀文學作品，我們并不是說簡單的記住故事的情節(jié)，那樣的讀書，只能在文學的門外徘徊，不能登堂入室。我們在閱讀的過程中，還要品味文中的細節(jié)。（板書：品細節(jié)）3.拓展、延伸。同學們，

8、通過閱讀我們知道文中的格列佛在大人國和小人國的生活狀況一樣嗎？你覺得他在哪一個國度里生活的更好些呢？如果讓你選擇，你會選擇去小人國還是大人國呢？四、總結全文。同學們，《格列佛游記》是一部杰出的游記體小說。小說是通過具體的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來展現(xiàn)人物形象的，這是小說的三要素。（板書：環(huán)境）今天在這里環(huán)境描寫我們不做更多的討論，值得一提的是，《格列佛游記》里還有更多有趣的地方等著大家去發(fā)現(xiàn)