招教案例分析題.doc

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1、案例分析題案例1：學生甲：數(shù)學成績好，語文成績倒數(shù)。對語文課上看數(shù)學課外書，語文作業(yè)抄同桌的。學生乙：成績名列前茅，作業(yè)很快寫完，主動預習下一節(jié)課內容。針對上述現(xiàn)象，1）教師采用的教學原則及2）如何貫徹實施原則，3）并且能夠促進學生更好發(fā)展？答：1）針對材料中的問題，教師處理時遵循量力性原則，又稱可接受性原則，指教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展。2）貫徹原則要求：①了解學生的發(fā)展水平，從實際出發(fā)進行教學②考慮學生認識發(fā)展的時代特點。3）對學生甲：教師可先激發(fā)其對語文的喜愛之情，以調動其學習的積極性，然后

2、幫助其樹立信心接著照循序漸進的原則引導使其愿意積極主動地均衡發(fā)展；對學生乙：教師可單獨遵循因材施教的原則對其“開小灶”，給該生布置一些難度高的題目，這樣既不浪費該生時間，又能使其進一步提高。案例2：費某，初二學生，紀律松散，經常遲到，上課與同桌說話，經多次教育不改，家長忙于做生意，對其疏于管教；老師多次聯(lián)系不到家長，勸其自動退學，在老師壓力下，自身厭學心理，后未經家長同意，輟學回家。答：教師做法不對。1）對學生：首先教師應積極培養(yǎng)學生的自律品質；對于擾亂課堂，教師應該采取恰當?shù)姆椒ㄓ枰砸龑?，例如合理利用獎懲，對學生進行

3、心理輔導；對于厭學，教師可通過靈活多變的課堂教學活動和豐富多彩的第二課堂活動來調動學習積極性，同時，家長也應改變自己的教養(yǎng)態(tài)度，采用民主教養(yǎng)方式，簡立和諧的家庭氣氛。2）對家長，家庭教育與學校教育出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，家庭教育是學校教育的基礎和補充，有不可替代的作用。學校應加強與學生家庭的聯(lián)系和溝通，如通過家訪，書面聯(lián)系，家長會等形式，讓家長了解學校教育的目的，任務，了解其子女在學校的表現(xiàn)，了解學校對其子女的教育期望和要求，使家長能配合學校對其子女的教育活動。如有必要，學校、教師應對家庭教育作一定的指導和幫助，提高家長對家庭教

4、育的認識。3）對老師，學生正處在義務教育階段，談話勸其退學的行為是違法的，違反了《教師法》和《義務教育法》案例3：讀課文，第一天，第一課十遍；第二天，第二課十遍，第一課5遍；第三天，第三課十遍，第一、第二課各55遍；第四天，第四課十遍，第二、三課各5遍，第一課兩遍；相比一天讀第一課22遍有效的多。答：材料運用的心理學知識有：1）正確運用學習策略，有利于提高對知識掌握的速度2）艾賓浩斯提出的“遺忘規(guī)律”，遺忘特點是先快后慢；3）充分運用復習策略，減少遺忘的發(fā)生，使所學知識及時得到鞏固。具體來說，1）為了提高學習的效果和效

5、率，就必須有目的、有意識地制定有關學習過程的復雜方案，即主動運用合理的學習策略，有效地從記憶中提取信息，使之成為自己的直接經驗。2）德國心理學家艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的發(fā)展是不均衡的，先快后慢，呈負加速型。3）如何減少遺忘的發(fā)生，保持頭腦中的知識，必須采用適當?shù)纳疃燃庸し椒?，合理進行復習，可提高記憶效率。材料中采用的是及時復習和分散復習兩種復習方式。及時對新知識進行復習鞏固，可放慢遺忘時間；采用分散復習合理分配復習的時間和內容，可以降低疲勞感，減少前攝抑制和倒攝抑制的影響，因此分散復習的效果要優(yōu)于集中復習。案例4：

6、闡述“師愛”答：1）“師愛”指教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。保護學生人格尊嚴權，不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生。2）關愛學生教師職業(yè)道德規(guī)范的要求之一，是師德的靈魂；關愛學生才能“親其師、信其道”；沒有愛，就沒有教育。3）①建立良好的師生關系，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人；②以學生為本，充分調動和發(fā)揮學生的主動性，遵循學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適當?shù)慕逃?，促進學生生動活潑學習，健康快樂成長，全面而有個性

7、地發(fā)展。③尊重學生個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要；④信任學生，積極創(chuàng)造條件，激發(fā)學生的興趣，調動學生學習積極性，促進學生的自主發(fā)展。⑤根據(jù)學生的不同特點，有的放矢地進行教育，努力做到因材施教。⑥保護學生的人身自由權，不隨便對學生進行搜查或關禁閉⑦關注學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成等過程，為其提供適當?shù)膸椭椭С?。案?：“反木桶效應”關注學生身上最長的那塊板，認為這是其成功的基礎答：教育意義：1）教師要重視特長教育，遵循個體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律，因材施教。2）素質教育與全面發(fā)展教育相結合，實現(xiàn)學生的發(fā)展

8、3）正確處理全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系，使學生更出色。案例6：教生字采用技巧“多了就賣，少了就買”、“干燥防失火，急躁必跺足”，學生更容易記憶。答：教育心理學告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎上進行識記，記憶效果更好。1）簡言之，教師應對學