節(jié)約資源保護環(huán)境說課稿.doc

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1、《節(jié)約資源保護環(huán)境》說課稿一、說教材的地位和作用《節(jié)約資源，保護環(huán)境》是教科版教材九年級思想品德第十六課第二框題。資源、環(huán)境問題已是全球性的問題，根據(jù)當今社會熱點，它已成為一個重要的話題。通過對本框題的學習使學生懂得資源和環(huán)境的重要性，了解我國存在的嚴重的資源和環(huán)境問題，認識到可持續(xù)發(fā)展的思想的重要意義。因此，本框題在九年級思想品德課中具有不容忽視的重要地位。二、說教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：知識目標：了解我國的資源國情是總量大，人均占有量低；我國的環(huán)境狀況不容樂觀；保護資源、改善環(huán)境的措施。能力目標：培養(yǎng)學生的實踐能

2、力、小組合作能力和對社會事物的關(guān)注和敏銳的觀察力。情感態(tài)度價值觀目標：引導學生樹立環(huán)保意識、節(jié)約資源意識，自覺開展保護環(huán)境、節(jié)約資源的行動。三、說教學重點、難點珍惜資源、愛護環(huán)境需要每一個人的努力。我們要清醒地認識現(xiàn)狀，在日常生活中努力節(jié)約資源、愛護環(huán)境。四、說教法思想品德課是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科，良好品德的形成來源生活實踐。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”?？紤]到九年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境，教師講解、點撥啟發(fā)、學生自學、學生活動的教學方法，讓學生真正參與課堂活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己

3、的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況?；诒究蝾}的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、直觀演示法：利用圖表等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的理解和掌握。32、活動探究法結(jié)合教學資源請同學設(shè)計一條以節(jié)約資源為題的公益廣告，并展示自己的設(shè)計成果，通過活動獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生通過直觀的感受，讓學生思考并例舉社會上存在的一些有關(guān)資源和環(huán)境問題的現(xiàn)象，在老師的指導下

4、進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。1、導入

5、新課：（1—2分鐘）活動導入（拿出一雙一次性筷子，從一個微小的生活細節(jié)入手，引出資源話題。）2、講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學資源的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3本框題教學分為兩個層次，第一層次闡釋了我國的自然資源狀況和我國所面臨的環(huán)境危機。本層次教學主要通過圖表、圖片、閱讀資料、探究等活動

6、形式，一方面讓學生觀察自己的生活環(huán)境，在生活中感受資源和環(huán)境的重要性，了解人類對資源和環(huán)境的利用情況以及態(tài)度；另一方面讓學生充分了解了地球資源和環(huán)境狀況，認識節(jié)約資源、保護環(huán)境的緊迫性和重要意義。這樣，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以提高學生概括問題、分析問題的能力。比如在總結(jié)了我國資源和環(huán)境形勢不容樂觀后，讓學生進行思考、討論和探究;(1)列舉我們生活周圍存在的浪費資源和破壞環(huán)境的現(xiàn)象。（2）為解決當?shù)赝怀龅馁Y源和環(huán)境問題向當?shù)赜嘘P(guān)部門提建議。（3）設(shè)計公益廣告等。第二層次闡述了我國節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。本層次的教學是以教師總結(jié)的方式引入新內(nèi)容：通過上面的學習，我們知道，人類與

7、環(huán)境是相互依存的關(guān)系，人類只有愛惜、保護環(huán)境，環(huán)境才能成為我們的朋友，同我們和諧發(fā)展。然而，由于長期以來人類認為自己是自然界的主人，可以為所欲為，使資源日益短缺，環(huán)境不斷惡化，已經(jīng)開始威脅我們的生存。因此，我們采取積極有效地措施，節(jié)約資源，保護環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路。教師在總結(jié)導入后以提問的方式引導學生投入到學習活動中：面對我國資源和環(huán)境的嚴峻形勢，我們應(yīng)該怎么辦？3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識