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《二語(yǔ)下3單元集體備課.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小紀(jì)鎮(zhèn)宗村小學(xué)集體備課記錄時(shí)間3.19備課地點(diǎn)會(huì)議室周次5備課人員成玲湯在華單元第3單元單元內(nèi)容5、雨后6、誰(shuí)的本領(lǐng)大7、有趣的發(fā)現(xiàn)8、狐假虎威練習(xí)三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本單元中的第一類字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利地有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容并通過(guò)品析語(yǔ)言體會(huì)文中所體現(xiàn)的思想情感。?3、能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。4、能通過(guò)對(duì)課文的理解懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理單元重點(diǎn)難點(diǎn)1、識(shí)字
2、、寫字2、有感情朗讀課文，背誦課文。3、進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練。4、能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。本單元重點(diǎn)內(nèi)容解析及教案（1課時(shí)）教材分析 《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是《實(shí)驗(yàn)本（蘇教版）語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸?！霸谔炜兆杂傻仫w翔”和“在比賽中遙遙領(lǐng)先”的情景，與第二幅圖中伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對(duì)比。教學(xué)目標(biāo) 1、能正
3、確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字?！ ?、理解課文內(nèi)容，懂得“謙受益，滿招損”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 1、與教材有關(guān)的多媒體課件?！ ?、蝸牛飛行圖和蝸牛爬行圖?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，試一試你能猜得出來(lái)嗎？“名字叫作牛，不能拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著房子走?！睂W(xué)生猜出后教師相機(jī)板書(shū)：蝸牛。 2、（教師在黑板上貼出蝸牛爬行圖）誰(shuí)來(lái)介紹一下蝸牛？ 3、師設(shè)懸念
4、：其實(shí)很久很久以前，蝸?？刹皇乾F(xiàn)在這個(gè)樣子，那它是什么樣子呢？讀讀這段話大家就知道了。（課件出示課文第一自然段，學(xué)生自由讀。） 4、（教師在黑板上貼出蝸牛飛行圖） 看，多可愛(ài)的小蝸牛。它有——一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔?！ ?、指導(dǎo)讀第一自然段：如果你就是這只能自由飛行的蝸牛，你的心情怎樣？把你的心情讀出來(lái)。突出“有力”、“自由”?！ ?、同學(xué)們，讀到這里，看著這兩幅圖，你有什么疑問(wèn)嗎？讀了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文，相信你能找到問(wèn)題的答案。（板書(shū)：的獎(jiǎng)杯） [教師是最重要的課程資源。對(duì)于教材，
5、應(yīng)敢于進(jìn)行大膽的處理，以一自然段的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生形成新舊認(rèn)知矛盾的沖突，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈欲望。] 二、初讀課文整體感知 1、學(xué)生大聲自由朗讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ ?、同桌互相讀、聽(tīng)，糾正讀錯(cuò)的地方。 3、給課文標(biāo)出自然段。 4、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？指名讀，喜歡哪一自然段就讀哪一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)：他讀得對(duì)不對(duì)。 5、默讀：想想剛才提出的問(wèn)題讀懂了嗎？ 6、交流：蝸牛在一次飛行比賽中，奪得了冠軍獎(jiǎng)杯，它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，生怕被別
6、人奪了去，晚上睡都睡在獎(jiǎng)杯里，天長(zhǎng)日久，蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了。這樣學(xué)生就從整體上感知了課文的主要內(nèi)容?！ 在“我要知道，因此我要讀”這一動(dòng)機(jī)的導(dǎo)引下，學(xué)生的初讀是認(rèn)真、高效率的。同時(shí)，唯有在讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，才有可能產(chǎn)生學(xué)生、教師、文本之間的深入的對(duì)話。] 三、精讀課文讀中感悟 過(guò)渡：蝸牛的硬殼原來(lái)是獎(jiǎng)杯變的呀！讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看作者是怎樣來(lái)寫的?！ 。ㄒ唬W(xué)習(xí)二自然段 1、指名讀二自然段、齊讀?！ ?、從這段話中你知道了什么？從哪些詞句中知道的？（多媒體顯示比
7、賽場(chǎng)面）蝸牛都甩下了誰(shuí)？后面還會(huì)有誰(shuí)？所有這些對(duì)手都被蝸牛甩得很遠(yuǎn)，這就是------“遙遙領(lǐng)先”。（多媒體出示詞語(yǔ)“遙遙領(lǐng)先”）因此，它捧走了冠軍獎(jiǎng)杯，成了飛行冠軍。（在蝸牛飛行圖下面板書(shū)：飛行冠軍） 3、如果你觀看了當(dāng)時(shí)的比賽，你不想夸夸這位冠軍嗎？你會(huì)怎么夸它？ 4、指導(dǎo)第二自然段：把你對(duì)它的夸獎(jiǎng)贊美讀出來(lái)吧。指名讀，評(píng)價(jià)?！ 憑借媒體的直觀形象，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，加深體會(huì)。] （二）學(xué)習(xí)課文第三自然段?！ ?、如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，聽(tīng)著人們對(duì)你的夸獎(jiǎng)
8、、贊美，你會(huì)怎么想呢？是呀，此時(shí)這只蝸牛手捧獎(jiǎng)杯，它有興奮、有得意、有自豪。從此它又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第三自然段。 2、讀了這一段你知道了什么？ 3、指明讀這一段：認(rèn)真聽(tīng)，你又知道了哪些剛才你不知道的？是從哪些句子中知道的？ 4、引導(dǎo)學(xué)生讀句子“它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。”理解“惟恐”。它就怕別人不知道它是飛行冠軍。它遇到別人，會(huì)對(duì)別人說(shuō)些什么？現(xiàn)在你就是這只蝸牛，你背著金燦燦的大獎(jiǎng)
