語下冊單元集體備課.doc

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1、小學(xué)語文學(xué)科單元集體備課主備人：李敏備課時間：2013.3.21第3單元單元教材分析課標(biāo)教材五年級語文下冊第三組教材選編的是幾篇表現(xiàn)語言藝術(shù)魅力的文章。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應(yīng)答，維護了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。通過對這些文章的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生有感情

2、地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。單元教學(xué)內(nèi)容10、《楊氏之子》11、《晏子使楚》12、《半截蠟燭》13、《打電話》口語交際習(xí)作三回顧拓展三單元課時計劃教學(xué)本組教材，可用11到13課時。精讀課文4到5課時，略讀課文2到3課時，口語交際1課時，習(xí)作2到3課時，交流平臺、日積月累1課時，展示臺1課時。單元教學(xué)目標(biāo)1．本單元會認(rèn)生字11個，會寫20個。2．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容。3．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。4．理解課文內(nèi)容，初步了解劇本的語言特點。5．體會相聲的語言的藝術(shù)特點。教學(xué)重難點1、?熟悉課文內(nèi)容，理解生字、詞義。2、?通過學(xué)習(xí)，

3、體會體會語言的精妙3、?豐富語言積累。4、領(lǐng)悟課文中的一些表達(dá)方式。教學(xué)資源開發(fā)與利用1、搜集、積累用得精妙的語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言進行表達(dá)。2、在語文實踐活動方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵學(xué)生試寫提示語、廣告詞。教學(xué)注意事項1．讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。2．通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同文章不同題材的表達(dá)方式。3．引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。同伴討論交流收獲教研組長審核簽字：檢查時間：陳莊鎮(zhèn)付窩小學(xué)五年級語文學(xué)科電子備課稿課題：10、楊氏之子課時：第一課時課型：新授主備人：李敏學(xué)

4、習(xí)目標(biāo)1.流利地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。教學(xué)重點參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、出示課題，感受文言1、出示課題“楊氏之子”，說說題目的意思嗎？“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。說明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。2、讀讀課題，這個課題的語言有什么特別的地方？學(xué)生可能回答：不太好懂；像古詩的語言……教師小結(jié)：這是古代漢語，也叫文言文。3、大聲地朗讀課文，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別，有什么不同。4、自由的說說你感受到的差別和不同。學(xué)生可能的

5、回答：很難讀通順；有些字沒見過，不好認(rèn)；意思不懂；句子很短……根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)：（1）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（wèi）”、“應(yīng)（yìng）”。（2）結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡單的文言文和現(xiàn)代漢語比較的知識，比如：有些古漢字在現(xiàn)代漢語中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等。二、熟讀課文，理解意思1、大聲反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順。隨機檢測學(xué)生讀課文的情況。2、邊默讀課文，邊看注釋，說說每一個句子的意思。教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。3、課堂交流，落實每一句話的意思。比較困難的句子，可能需要教師重點指導(dǎo)：“為設(shè)果，果有楊梅?！?/p>

6、省略了主語，前面要加上“小孩”?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！彪y點是“夫子”的理解。課文的意思：梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你們家種的水果吧?！毙『?yīng)聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀?！比①|(zhì)疑問難，背誦課文1、默讀課文，說說意思，還有哪些有疑難？2、背誦課文。板書設(shè)計：10楊氏之子楊氏之子楊梅二備孔君平孔雀思維敏捷語言機智、風(fēng)趣教學(xué)反思：陳莊鎮(zhèn)付窩小學(xué)語文學(xué)科電子備課稿課題：10、楊氏之子課時：第二課時課型：新授主備人：李敏第二課時一、想象

7、情境，感情朗讀1、朗讀課文，說說課文講了一件什么事？2、出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”讀讀這兩個句子，想象當(dāng)時的情境，說說當(dāng)時兩人會是怎樣的神情？說話時會用怎樣的語氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰(zhàn)性。）結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣。二、深入理解，體會語言1、思考：你覺得楊氏之子的機智表現(xiàn)在哪里？（1）“應(yīng)聲答曰”說明反映很快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽?！币痪錄]