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1、在社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)■幼教論文在社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)王李妹教育工作中，教師和家長(zhǎng)一般比較重視幼兒的身體健康，而忽視了幼兒的心理健康問題。本文主要闡述了筆者在教育教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育的_些體會(huì)。筆者嘗試從熱愛幼兒、培養(yǎng)幼兒的自信心、用游戲疏導(dǎo)幼兒心理這三個(gè)方面開始，從實(shí)實(shí)在在的小事做起，從幼兒細(xì)微的心理表現(xiàn)人手，引導(dǎo)幼兒行為、疏導(dǎo)幼兒心理”讓不良心理天折在萌芽期”使每位幼兒都快樂地成長(zhǎng)。一、愛一心理健康的營(yíng)養(yǎng)素〃愛〃有十分豐富的內(nèi)涵，如溫暖、關(guān)懷、寬容、安慰、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、信任、支持，等等。教師對(duì)幼兒的愛是心理健康中最寶貴的營(yíng)養(yǎng)素。只有沐
2、浴在愛的甘霖下的幼兒才會(huì)有安全感,才能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，學(xué)會(huì)與同伴、教師交往，形成活潑開朗的性格。1.走近幼兒，聆聽幼兒心聲。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：要教育幼兒就要了解幼兒。我認(rèn)為要了解幼兒就必須要走近幼兒，仔細(xì)傾聽幼兒的心聲。人們常用〃六月的天，娃娃的臉"來形容幼兒，因?yàn)橛變旱男牡厥鞘旨冋娴?，他們從不掩飾自己的?nèi)心世界，喜怒哀樂都會(huì)寫在他們的小臉上。若教師擁有一份愛心，肯走近幼兒，了解幼兒，就不難會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的各種心情。在他們快樂時(shí)分享他們的快樂，在他們不高興時(shí)，努力尋找原因，多給他們一些溫暖、關(guān)懷、安慰，讓他們快樂,使他們心情愉悅地生活。2、尊重幼兒，讓寬容成就幼兒自尊。馬斯洛有
3、一句著名論斷：〃最健康的自尊是建立在當(dāng)之無愧的來自他人的尊重之上?！ㄗ鹬赜變菏怯變盒睦斫】党砷L(zhǎng)的前提,是幼兒人格和諧發(fā)展的保證。尊重幼兒是讓教師放棄長(zhǎng)者的身份，改變幼兒聽命于教師的現(xiàn)象”以寬容之心對(duì)待每一位幼兒。當(dāng)幼兒屢教不改、言而無信時(shí)，我們教師就要反思自己的教育方法，而不是〃疾風(fēng)驟雨〃地給予批評(píng)、當(dāng)眾揭短，應(yīng)給他們多一些寬容,讓他們稚嫩的自尊心得到保護(hù)。教師的尊重不是放縱、任其自流，而是把尊重、信任、理解留給幼兒，靜觀其變，打破幼兒〃一犯錯(cuò)就會(huì)挨批評(píng)〃的思維定勢(shì)，讓幼兒從自卑、恐懼中解脫出來，從而減輕心理壓力，感受〃老師原諒我了〃。二自信心——心理健康的基礎(chǔ)1、運(yùn)用積極
4、的心理暗示。心理學(xué)家馬爾茲說：〃我彳門的神經(jīng)系統(tǒng)是很蠢的，你用肉眼看到的一件喜悅的事，它會(huì)做出喜悅的反應(yīng);看到憂愁的事，它會(huì)做出憂愁的反應(yīng)?！▽?duì)于幼兒來說這一表現(xiàn)尤為突出。我們不難發(fā)現(xiàn)課堂上常常是一些優(yōu)秀生唱主角，他們踴躍發(fā)言、積極表現(xiàn),出盡了風(fēng)頭。而一些幼兒只能默默無聞、謹(jǐn)小慎微，甘當(dāng)陪襯，甚至是"反面角色"。其實(shí)每一位幼兒都希望自己被關(guān)注、被欣賞。因此，我們做教師的應(yīng)毫不吝嗇地對(duì)幼兒鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，經(jīng)常給幼兒輸入一些積極的語言，如："沒關(guān)系，再試一試〃、〃你的小手真靈巧，畫的畫真美"、〃你的回答真棒〃……讓幼兒在教師的贊美中擁有自信的力量。2、成功才是成功之母。在探究過程中一
5、次次的失敗可能會(huì)獲得成功，但對(duì)于培養(yǎng)自信心來說，成功才是成功之母。幼兒是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們的個(gè)性、能力各不相同。為讓每一位幼兒都獲得自信，在活動(dòng)中,我針對(duì)不同個(gè)體制訂不同任務(wù)。如能力較低的幼兒，我會(huì)為他們制訂一些簡(jiǎn)單易完成的事情。因?yàn)樵诨顒?dòng)中他們總覺得做不好，很難把自己當(dāng)作是成功的人，他們的自信心也隨之減少，并不愿再去努力。越是不去努力就越做不好，就會(huì)越發(fā)不自信,形成惡性循環(huán)。簡(jiǎn)單易完成的任務(wù)讓幼兒從成功中體驗(yàn)到自己的力量、能力，嘗試成功的喜悅，從而不斷地增強(qiáng)自己的自信心。三、游戲活動(dòng)——無形的心理宣泄窒有的幼兒園開設(shè)了〃心理宣泄室〃，當(dāng)個(gè)別幼兒遇事想不通時(shí)，可以進(jìn)去擊
6、打各種沙袋或在紙上涂畫，借此宣泄心中積郁的怨氣、怒氣，這種方式要比教師強(qiáng)制孩子接受說教的效果來得好。我認(rèn)為對(duì)于幼兒來說，游戲活動(dòng)也就是一個(gè)無形的心理宣泄室。1、游戲活動(dòng),讓幼兒善于交往。個(gè)體的心理健康狀況是在與他人的交往中表現(xiàn)出來的，和諧的人際關(guān)系是心理健康不可缺少的條件，也是獲得健康心理的重要途徑。現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)生子女越來越多，他們與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于和同年齡兒童相交往的機(jī)會(huì)他們?nèi)狈ν值芙忝靡约昂推渌∨笥岩黄鹕畹慕?jīng)驗(yàn)，不懂得分享和交流，一切都以自我為中心。而游戲活動(dòng)改變了這一現(xiàn)象。游戲活動(dòng)讓每位幼兒走到一起，在活動(dòng)中他們互相給對(duì)方搭建著〃腳手架〃，他們互相模仿著、
7、比試著、商量著、沖突著，在這模仿、比較、沖突和合作中，幼兒的交往能力與日俱增。2、游戲活動(dòng)，讓幼兒心情愉悅。游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因?yàn)橹挥性谟螒蛑校變核龅?、所忙的才是他們自己的事，而感覺不到但可的壓力。游戲活動(dòng)使幼兒有了自由活動(dòng)的場(chǎng)所讓孩子在自己的天地里啟由快樂地活動(dòng)。此時(shí)，他們的困擾將會(huì)消失,夢(mèng)魘不再出現(xiàn)，行為問題會(huì)逐漸減少,心情也變得愉悅起來。游戲活動(dòng)讓幼兒在無拘無束中感受快樂，使幼兒的性格變得開朗、精神生活變得豐富多彩。（作者單位福建省連城縣朋口中心幼兒園）
