實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí).doc

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1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)【摘要】1?小學(xué)科學(xué)教學(xué)需要大量的實(shí)驗(yàn)。2.實(shí)驗(yàn)材料使用后的處理和實(shí)驗(yàn)過程中材料的環(huán)保。3.在實(shí)驗(yàn)材料使用后的處理和實(shí)驗(yàn)過程中材料的運(yùn)用要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)培養(yǎng)環(huán)保環(huán)境時(shí)刻影響著我們?nèi)说纳婧桶l(fā)展，當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境保護(hù)也越來越受到人們的關(guān)注，然而，環(huán)境教育卻還沒有引起相當(dāng)一部分人的重視，還在肆虐破壞環(huán)境，使我們本來的綠色家園變成了荒園，飽受自然界帶來的懲罰。在這種背景下，綠色環(huán)境教育理所當(dāng)然地走進(jìn)我們的課堂，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)，學(xué)校成了一個(gè)不可缺少的教育人們的前沿陣地。教育要從娃娃抓起，同樣，環(huán)保意識(shí)也必不可少的

2、當(dāng)從娃娃抓起，從小學(xué)教育的課堂上抓起。作為一名教育工作者，有責(zé)任和義務(wù)做好這方面的教育工作，特別是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)對學(xué)生從小就進(jìn)行環(huán)保教育，使其懂得保護(hù)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課中學(xué)生最感興趣的內(nèi)容。而實(shí)驗(yàn)材料的獲取，實(shí)驗(yàn)后的廢物處理都與環(huán)保緊密相連。因此，綠色化實(shí)驗(yàn)對提高小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有著非常重要的意義。綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是滲透環(huán)保教育所必需。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，科學(xué)這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科尤其應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的這個(gè)重任。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，向?qū)W生滲透環(huán)保知識(shí)

3、，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)是責(zé)任也是使命。我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)屮怎樣才能注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢？首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用的材料要綠色環(huán)保。指導(dǎo)學(xué)生采集植物、捕捉動(dòng)物樣品時(shí)，數(shù)量要適當(dāng)，太多會(huì)浪費(fèi)。要從愛護(hù)身邊的花草樹木做起，盡量減少對動(dòng)植物的傷害，減少對自然環(huán)境的破壞，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如，科技制作類實(shí)驗(yàn)，我們可以用一些廢棄的可樂瓶、易拉罐等代替。小水輪的制作則可以選用用蘿卜、可樂瓶等，”不倒翁”的制作則完全可以用廢棄的蛋殼制作等，在材料的選取上，我們變廢物為宋物，學(xué)會(huì)利用廢舊物品，一物多用。其次，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)綠色化?？刹捎梦⑿突瘜?shí)驗(yàn)。我們在科學(xué)實(shí)驗(yàn)屮經(jīng)常會(huì)用

4、到一些化學(xué)試劑，教師和學(xué)生一般認(rèn)為試劑濃度越高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯，事實(shí)并非如此，有的化學(xué)試劑靈敏度非常高，非常稀的濃度就能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，有的?shí)驗(yàn)試劑濃度過高反而影響實(shí)驗(yàn)效果。我們應(yīng)使劑量最小化，在保證其實(shí)驗(yàn)效果最佳的同時(shí)，使用最小的計(jì)量，會(huì)使得實(shí)驗(yàn)效果更明顯，更有助于學(xué)生理解。如果劑量太大，不但浪費(fèi)，反而使實(shí)驗(yàn)效果不佳。例如我們在教授”怎樣認(rèn)識(shí)巖石”的過程中，我們會(huì)用鹽酸試劑判斷巖石、石灰石等遇楚酸會(huì)冒氣泡，學(xué)生喜歡在巖石上反復(fù)試驗(yàn)，若不控制好試劑，就會(huì)造成試劑的浪費(fèi)，而且還易發(fā)生危險(xiǎn)；若控制好了，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化了，有害物質(zhì)就會(huì)大大減少，就有利于減少排向空

5、氣中的污染物，而且實(shí)驗(yàn)又不受影響，能真正做到減量的綠色要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。所以教師在實(shí)驗(yàn)前就要給學(xué)生暗示，使學(xué)生從思想上重視，將環(huán)保思想體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程屮，從小事做起，以點(diǎn)滴事例的實(shí)踐去教育學(xué)生，感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，把綠色實(shí)驗(yàn)理念貫穿到整個(gè)教學(xué)過程。優(yōu)化材料的利用，也能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。如在講過植物的葉、巖石、蝶或蛾等的觀察實(shí)驗(yàn)后，可教會(huì)學(xué)生將剩余材料做成葉畫、石頭畫或標(biāo)本等。這樣既能減少材料的浪費(fèi)，還有利于環(huán)境保護(hù)，乂可豐富儀器中標(biāo)本的數(shù)量和種類，而且也培養(yǎng)了學(xué)生從小節(jié)約的好習(xí)慣。強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，止確處理尾氣、尾液，廢物的處理

6、也需要環(huán)保。如廢液要倒入廢液缸并經(jīng)過處理后方可排放或埋掉，如有毒物必須經(jīng)過分解，廢酸要用石灰乳中和等。通過引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、安全地操作，在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)牛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和健康的實(shí)驗(yàn)心理，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。除過實(shí)驗(yàn)后氣體的排放，液體的統(tǒng)一收集等，在實(shí)驗(yàn)中我們用過的動(dòng)、植物，它們幫助我們完成了實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)該在最后讓動(dòng)物、植物回歸大自然，教育學(xué)生要善待生命，珍惜生命，并以此來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，科學(xué)處理廢物的能力。在授課及實(shí)驗(yàn)的過程中，教師還應(yīng)該做到以身作則，以身示范，無論是從實(shí)驗(yàn)過程屮還是在日常生活中都做到綠色環(huán)保，將綠色教育，環(huán)保思想根植

7、于教學(xué)設(shè)計(jì)之中，根植于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，根植于學(xué)生的心屮。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中自然、和諧、生動(dòng)地滲透”環(huán)保意識(shí)”，主動(dòng)減少環(huán)境污染，開展綠色實(shí)驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生掌握一些環(huán)保方法，增強(qiáng)綠色環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，使學(xué)生成為具有綠色環(huán)保新一代。參考文獻(xiàn)[1]小學(xué)教學(xué)研究[2]小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)