語文園地六導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語文第五冊）班級三年級主備人梅娟參備人：董英、李運(yùn)龍語文園地六第一課時(shí)（口語交際風(fēng)景優(yōu)美的地方）學(xué)習(xí)目標(biāo)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：介紹自己去過的或想去的地方，語言生動(dòng)、流利，態(tài)度自然、大方。導(dǎo)學(xué)過程：一、激趣定標(biāo)1、揭示交際話題。并設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀，明確學(xué)習(xí)要求。二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥1、明確方法，進(jìn)行交流。（結(jié)合圖片，說具體說清楚。）2、模擬現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生自由分成小組，輪流當(dāng)導(dǎo)游。3、引導(dǎo)好組內(nèi)交流的形式，用多種方式進(jìn)行交流。4、小組交流后，引導(dǎo)學(xué)生開展評價(jià)活動(dòng)。5、師簡單小結(jié)。三、測評訓(xùn)練：根據(jù)自

2、己剛才介紹的地方，簡單的寫一寫。第二課時(shí)（習(xí)作介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方）學(xué)習(xí)目標(biāo)：在口語交際的基礎(chǔ)上，寫自己去過的地方或想去的地方。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：習(xí)作介紹自己去過或想去的地方。導(dǎo)學(xué)過程：一、激趣定標(biāo)1、練習(xí)口語交際，導(dǎo)入新課。2、師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)學(xué)生按順序?qū)懬宄?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀。二、自學(xué)互動(dòng)1、自主閱讀本次習(xí)作要求，明確本次習(xí)作任務(wù)。2、認(rèn)真審題，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來寫。3、指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)應(yīng)抓住景物的特點(diǎn)來寫，在寫景的同時(shí)，抒發(fā)自己的感情。4、學(xué)生開始習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。三、測評訓(xùn)練各自修改自己的習(xí)作，整理成篇并互相

3、交流、點(diǎn)評。第三課時(shí)（習(xí)作講評）學(xué)習(xí)目標(biāo)：習(xí)作講評。導(dǎo)學(xué)過程：一、激趣定標(biāo)談話導(dǎo)入新課（上節(jié)課我們由本單元課文入手，分析了這次習(xí)作的要求和寫景作文需要注意的幾點(diǎn)?，F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞幾篇佳作吧?。┒?、自學(xué)互動(dòng)1、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。師從上節(jié)習(xí)作課中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓寫這篇習(xí)作的同學(xué)來讀習(xí)作，并讓大家對習(xí)作進(jìn)行評析。2、指導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評議。（1）是否扣住“這個(gè)地方怎么吸引人”這一方面來寫。（2）是否按一定的順序把內(nèi)容寫清楚。（3）是否抒發(fā)了真情實(shí)感，是否反映出這個(gè)地方的特點(diǎn)來。3、小組交流相互評議。4、修改撰寫抄在自己的作文本上。三、測評訓(xùn)練以小組

4、為單位，組內(nèi)展示各自的習(xí)作，相互交流學(xué)習(xí)。第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)相同的字在不同的語言環(huán)境里詞義是不同的。2、會(huì)背優(yōu)美的古詩名句。3、會(huì)照樣子寫詞語。導(dǎo)學(xué)過程：一、激趣定標(biāo)1、談話導(dǎo)入新課。2、出示目標(biāo)，齊讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二、自學(xué)互動(dòng)自學(xué)互動(dòng)一：1、自由讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的兩組句子，注意句中加點(diǎn)的字說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、小組討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。3、引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。4、拓展延伸。舉例說說還有那些字也有好幾個(gè)意思。自學(xué)互動(dòng)二：1、讓學(xué)生借助拼音自由朗讀日積月累“讀讀背背”中的

5、詩句，并試著說說詩句的意思，適時(shí)引導(dǎo)。2、自由背一背詩句，再小組內(nèi)輪流背。3、把你知道的描寫景物的優(yōu)美詩句讀給大家聽。4、在小組內(nèi)自讀“讀讀記記”中的詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。（師巡視引導(dǎo)）5、根據(jù)“讀讀記記”中詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又快又準(zhǔn)確。自學(xué)互動(dòng)三：1、引導(dǎo)學(xué)生通過圖書等途徑收集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。2、指導(dǎo)學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行分類。三、測評訓(xùn)練1、“光”字在下列句子中分別是什么意思。（1）月光柔和地照射著大地。（2）眼前是一片燦爛的春光。（3）他把身上的錢都花光了。2、根據(jù)要求完成練習(xí)。（1）寫出

6、兩個(gè)AABB式的詞語。（）()(2)寫出兩個(gè)ABAC式的詞語。（）（）（3）寫出兩個(gè)不A不B式的詞語。（如：不慌不忙）（）（）