為什么要這樣考試.doc

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1、為什么要這樣考試竇桂梅人生就是考試　　近幾天，那些家里有中考，高考這樣孩子的家長(zhǎng)，高興悲愁各不相同，原因是自己的孩子的成績(jī)影響的。“一考定終生”的高考制度，確實(shí)發(fā)揮選拔人才的作用，一些高分的學(xué)生自然被選入名牌重點(diǎn)大學(xué)深造。而與選拔相對(duì)的便是淘汰。老師呢，對(duì)成績(jī)的過分重視，考試早已瘤變成為老師的法寶，分?jǐn)?shù)成為了學(xué)生的命根。如此巨大的壓力之下，許多學(xué)生考試怯場(chǎng)，討厭考試?！　≡诿绹?guó)，學(xué)生的一些大考，家長(zhǎng)往往是在收到學(xué)校的成績(jī)單才知道，自己的孩子又參加了一次大考。一點(diǎn)大考緊張的氣氛都沒有，學(xué)生都非常輕松自在地應(yīng)對(duì)。除此，筆者還想到了美國(guó)的考試并非中國(guó)的“一

2、年一考”，而是一月一考。只要你愿意，你隨時(shí)可以參加，每次考試的成績(jī)都被認(rèn)定，直到你自己對(duì)成績(jī)滿意為止，取你最佳的成績(jī)。這使得考試成為了學(xué)生習(xí)以為常的考試，對(duì)于每個(gè)人都是公平的，而且是輕松的，成績(jī)也往往能反映了他們真實(shí)水平。?　　的確，教育的真諦在于提高人的素質(zhì)，能養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。著名教育學(xué)家陶行知說過，“教育的目的是為了不教?！蓖瑯樱覀兛荚嚨哪康氖菫榱瞬豢迹瑸榈氖菣z查自身的能力，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺陷，以在今后的學(xué)習(xí)中能加以重點(diǎn)應(yīng)對(duì)。小學(xué)的考試是檢查在路上的收獲?！　∪欢?，我們不可能改變大局，面對(duì)國(guó)情，學(xué)生參加考試是必然的，我們平常心態(tài)面對(duì)——人的一生

3、要參加無數(shù)個(gè)大大小小的考試，沒有考試的人生是不可想象的。而且，小學(xué)的考試，應(yīng)該是學(xué)期過程的檢查總結(jié)與反饋——僅此而已。也要這樣認(rèn)為，考試是課堂教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可避免的重要組成部分?！　〖热豢荚嚤仨毭鎸?duì)，怎么能考好？這幾年來我們?cè)诓煌５厮伎寂c實(shí)踐著。從人本的精神出發(fā)，從學(xué)科特點(diǎn)，以及教育的規(guī)律來說，我們的回答是，可以分項(xiàng)、分期進(jìn)行考試。這樣，既檢查了多項(xiàng)所學(xué)內(nèi)容，又緩解了一學(xué)期學(xué)生的“一次大考”的壓力，讓考試更多成為發(fā)揮“發(fā)現(xiàn)問題，教育人”的作用，而不是懲罰或評(píng)判?！　∵€可以說，小學(xué)的考試，是一個(gè)生命去發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)造的過

4、程，通過考試，聚精會(huì)神的程度，平時(shí)習(xí)慣的檢查，寫出一句經(jīng)典的話，算對(duì)一道高難度的題，等等，這是多么幸福的難得的經(jīng)歷！怎樣分項(xiàng)考試　　對(duì)于教學(xué)，我們的理念是：“把你做的寫出來”（制定“學(xué)科質(zhì)量規(guī)劃”），把你寫的做出來（教學(xué)過程），把你做的檢查出來（考試）。　　學(xué)校一學(xué)期的考試階段分為“自查”（每一個(gè)月年級(jí)完成）、“抽查”（學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)某個(gè)年級(jí)）、“統(tǒng)查”（全校同一時(shí)間期末考試）?！　∠旅?，以語文為例，談?wù)効荚囅嚓P(guān)的事項(xiàng)?！　〗┠甑恼Z文教學(xué)，通過“語文主題教學(xué)”的研究，圍繞著語文質(zhì)量目標(biāo)“一手好字、一副好口才、一篇好文章”，這三個(gè)質(zhì)量目標(biāo)，開展了“

5、主題講讀課”（課文）、“識(shí)字課”（低年級(jí)）、“主題作文課”、“主題閱讀課”（讀書課），進(jìn)行了系列研究，如何讓學(xué)生學(xué)有所獲，通過什么樣的評(píng)價(jià)的形式，讓我們的學(xué)生既減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又有真正收獲？以一年級(jí)期末考試為例，我們把考查內(nèi)容分為：古詩背誦（10％），拼音（20％），識(shí)字（（20％），寫字（20％），講故事（附加5分），閱讀與寫話（50％）以上五項(xiàng)加起來作為期末總成績(jī)?！　≡鯓勇鋵?shí)？我們采取了以下措施：　　第一，語文積累性考試。主要目的在于掌握學(xué)生固有的知識(shí)。比如書后生字表中的生字。學(xué)期詩詞的背誦積累，講故事的口語表達(dá)考察等。這些，就是我們平常說的“死

6、知識(shí)”，我們需要讓學(xué)生必須掌握的。因此，這些考試屬于“過關(guān)考試”范疇，不是藏著掖著，而就是要大大方方告訴學(xué)生的必考內(nèi)容，復(fù)習(xí)后過關(guān)而已?！　〉诙?，語文檢驗(yàn)性考試。也可以叫階段性考試。有單元考試、隨堂考試和期中考試。它的目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能的程度，檢查教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，以便及時(shí)有效地對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，從而提高教學(xué)效果。一般來說，形成性考試主要由任課教師和學(xué)校，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和實(shí)際需要靈活掌握，隨時(shí)進(jìn)行，以便充分發(fā)揮考試的反饋——做好以后的調(diào)節(jié)工作?！　〉谌?，語文總結(jié)性考試，也叫期末考試或結(jié)業(yè)考試?？偨Y(jié)性考試系指一學(xué)

7、期或某一學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束以后進(jìn)行的驗(yàn)收性考試，其目的在于從總體上對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作出全面的評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，以便在較大范圍內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。　　這里，就要把前一段監(jiān)測(cè)的“寫字過關(guān)”（考100個(gè)生字也叫“百字過關(guān)”）、“古詩過關(guān)”、“故事過關(guān)”等內(nèi)容，連同學(xué)校“統(tǒng)測(cè)”的內(nèi)容，累加到一起。統(tǒng)測(cè)的內(nèi)容，就是學(xué)校期末時(shí)間的綜合能力測(cè)試卷——其目的是了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能的運(yùn)用程度，也就是考查“運(yùn)用知識(shí)的知識(shí)”?！　￡P(guān)于考試分?jǐn)?shù)值——以往，百分制的優(yōu)點(diǎn)是區(qū)分度高，具有精確的選拔功能。但小學(xué)是普及

8、教育，沒有選拔的任務(wù)。百分制在小學(xué)就失去了它存在的實(shí)際意義，剩下就是因分?jǐn)?shù)排隊(duì)而帶來的種種弊端，學(xué)生身心遭受