線下觀評課活動記錄模板馬學禮.doc

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1、線下觀評課活動記錄模板（馬學禮）省寧夏區(qū)域、學校金銀灘中心學校學科數(shù)學活動名稱同課異構(gòu)時間2013.12.6主題、問題常態(tài)課研討形式公開主持人馬曉紅參與人員馬宏偉、岳嬌、馬曉紅、馬學禮、劉杰、馬學軍活動過程1、是在學生已經(jīng)掌握了列方程解只有一個未知數(shù)的應用題的基礎上展開教學的，在教學設計時充分利用這個認知基礎，組織學生用討論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。2、個新知識點后，就充分發(fā)揮教科書的作用，讓學生看看書上是怎樣解決這個新問題的，然后再引導學生把書上說的解題方法用于解題實踐，在思考把哪個未知數(shù)

2、設為x時，不是由教師指定，而是組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解為什么要把桃樹的棵數(shù)設為x的道理。3、在此基礎上再組織學生根據(jù)題意畫示意圖，從示意圖中進一步深刻理解兩個未知數(shù)（x棵和3x棵）的關系，在深入理解題意和題中的等量關系的情況下，再列方程解方程，這樣學生基本上能掌握這類應用題的解答方法。4、而后教師用改題的方式，要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性，在開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時提高學生對列方程解含有兩個未知數(shù)的應用題解題方法的掌握水平。5、整節(jié)課的教學始終緊題目扣等量關系，讓學生進一步掌握列方程解應用題的步驟和思路，提高列

3、方程解應用題的能力，效果較好。主要結(jié)論與建議1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。4、（1）整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。（2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。（3）最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調(diào)動了學生的積極性。5、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老

4、師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。6、老師并提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。活動反思與改進1通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。2.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。3、師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。4、是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。5、節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。6、重學生自主探索，激發(fā)學生主

5、動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。7、動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。8用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。審核意見學校(區(qū)域?qū)W科管理員):：姓名：日期: