蘇武牧羊課文講解.pptx

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1、本課時編寫：合肥市秦老師第三單元·英雄蘇武牧羊教材分析《蘇武牧羊》是北師大版語文教材第十二冊第三單元拓展閱讀的第一篇課文。本單元主題為“英雄”。這首歌產(chǎn)生于辛亥革命以后，相傳是北京的高中教師蔣蔭棠所作，曾在上世紀三十年代廣為流傳，是以一首家喻戶曉的愛國歌曲。本文主要寫蘇武奉命出使匈奴，由于某種原因被匈奴扣留，牧羊十九年，歷經(jīng)磨難，堅決不從。高度贊揚了他的民族氣節(jié)和愛國主義精神。教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解“旄節(jié)、社稷、節(jié)、拱服”的意思，會寫“社稷、旄、拱服”等詞語；2、能夠根據(jù)注釋，用自己的話說出課文的意

2、思；3、抓住關(guān)鍵詞語來體會人物的思想品格；4、把握歌詞借助環(huán)境的渲染烘托，表現(xiàn)人物思想性格這一寫作特點；5、通過誦讀，吟唱這首北方民間歌曲，將憤怒、激昂、崇敬之情展現(xiàn)出來，了解蘇武形象，體會蘇武的愛國主義精神。創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入同學(xué)們，蘇武牧羊的故事我們都很熟悉，我們知道奉命出使匈奴的漢朝使者蘇武，被匈奴單于囚禁于冰窟逼降。蘇武飲雪吞氈，堅決不從。匈奴貴族多方威脅誘降沒有成功，又把他遷到北海邊牧羊。蘇武19年終不屈服。漢始元六年才被遣回朝。蘇武牧羊的精神激勵了一代又一代的年輕人，為捍衛(wèi)祖國和民族的氣節(jié)而勇于犧牲自我

3、。初讀課文，掃清障礙太初四年（前101）冬，匈奴響犁湖單于死，其弟且鞮侯立為單于，為與漢修好，他遣使送回以往扣留的漢使路充國等人。天漢元年（前100）三月，漢武帝為回報匈奴善意，派中郎將蘇武、副中郎將張勝及隨員?；莸瘸鍪剐倥?，送還原被扣的匈奴使者，并厚饋單于財物。蘇武等到達匈奴后，原降匈奴的漢人虞常等人與張勝密謀，欲劫持單于母親閼氏歸漢。事發(fā)后累及蘇武，蘇武不愿受辱，自殺未成。單于敬重他，派漢降臣衛(wèi)律勸降，蘇武不為所動。于是單于把蘇武幽禁在地窯中，斷絕飲食，以此逼他就范。蘇武堅持數(shù)日不死。匈奴以為神，就將他流放到邊

4、遠的北海（今貝加爾湖）無人煙的地方，放牧羝羊。始元二年（前85），匈奴壺衍鞮單于新立，遣使者欲與漢朝親善。漢朝要求匈奴釋放蘇武，始元六年（前81），蘇武等9人由漢使迎接回國。蘇武羈留匈奴19年，習(xí)知邊地民族，歸國后被任為典屬國，專掌少數(shù)民族事務(wù)，他在匈奴持節(jié)不屈，被后世視為堅持民族氣節(jié)的典范之一。初讀課文，掃清障礙節(jié):國家派出的使者以所持旄節(jié)為憑信。旄節(jié)以竹為之，柄長八尺，上面有牦牛尾裝飾。旄節(jié)意思為旗幟，象征國家的主權(quán)尊嚴。“節(jié)不辱”是不使旄節(jié)受辱的意思，也就是維護國家尊嚴，不使國家受辱。節(jié)也可以引申為氣節(jié)、節(jié)操

5、的意思，所以這句話也可以理解為：蘇武雖然滯留在匈奴，卻不辱氣節(jié)。北海：今貝加爾湖。一年中有五個月封凍，冰層有90厘米，冬季氣溫平均-38℃社稷：社、指土地之神，稷，指長谷物的土地之神。在古代農(nóng)業(yè)社會，社稷指國家。漢社稷指漢朝，那時以朝廷作為國家的代表。初讀課文，掃清障礙還：回來，回國笳：北方獨有的一種樂器，似笛，通常稱胡笳，其音凄愴。紅妝：指女人，這里指蘇武的妻子。幃：做遮擋用的布，床有床幃。大節(jié)：民族大節(jié)、氣節(jié)。虧：缺失。拱服漢德威：拱、兩手胸前相抱，表示恭敬。服，服從。德，指恩惠，威，指威力。德威從兩方面顯示國

6、家的統(tǒng)治力量。下面請同學(xué)們集體朗讀歌詞，說說文章講述了一個怎樣的故事？初讀課文，掃清障礙講述的是西漢使節(jié)蘇武出使匈奴被扣押，十九年間克服種種困難，頑強不屈的故事。歌詞取材于歷史故事，歌頌了蘇武不辱使命，氣節(jié)堅定的可貴品質(zhì)。下面請同學(xué)們分小組再把歌詞讀一遍，看看這首歌詞從結(jié)構(gòu)上分析可以分為幾部分？從結(jié)構(gòu)上講，本課分為兩部分。（1）第一部分講述的是蘇武在北海邊經(jīng)受的身體上的非人折磨和他堅定的態(tài)度。（2）第二部分講述的是蘇武心靈上受到的殘酷的折磨和他堅貞不屈的態(tài)度。初讀課文，掃清障礙細讀課文，整體感知請一位同學(xué)飽含著你對

7、歌詞感情的理解讀一下第一小節(jié)？（在朗讀的過程中，要注意以“身臨其境”為基礎(chǔ)，首先使學(xué)生感覺到蘇武經(jīng)受的折磨是常人所難以忍受的，再了解此時蘇武的堅定態(tài)度，學(xué)生才能產(chǎn)生對蘇武的崇敬之情。）細讀課文，整體感知“雪地又冰天，窮愁十九年。渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊?！笔且粋€怎樣的情景呢？哪位同學(xué)用流利的語言來說一下自己的理解。細讀課文，整體感知蘇武生活的環(huán)境確實艱苦，那么“歷盡難中難，心如鐵石堅?！边@句中的兩個“難”怎樣理解呢？想象一下，蘇武還會遭受哪些“難”呢？細讀課文，整體感知現(xiàn)在誰來給我說一下你看到的蘇武是什么樣子的？

8、高大、威武、臨危不懼、浩然正氣細讀課文，整體感知我們怎樣理解“任?？菔癄€，大節(jié)不稍虧?！?？這句表明了蘇武的錚錚鐵骨和浩然正氣、及其堅定的信念，是全文的中心。細讀課文，整體感知理解詩歌的藝術(shù)手法。1、借助環(huán)境的渲染烘托，表現(xiàn)人物思想性格特點。2、對比手法的應(yīng)用。（“歷盡難中難，心如鐵石堅?！薄叭魏？菔癄€，大節(jié)不稍虧?！保┱n堂小結(jié)本文主要寫蘇武奉命出使匈奴，由于