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《體育教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《體育與健康》課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是激發(fā)欲望的靈丹妙藥，也是衡量課堂教學(xué)的一把尺子。體育教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。近年我們正在實(shí)施新一輪課改，不少的體育教師都感覺到一個(gè)突出問(wèn)題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，但我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。有調(diào)查表明，學(xué)生們都喜歡體育，但大多數(shù)人不喜歡上體育課。在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講，學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群，我們常?？梢钥吹?，在體育游戲中學(xué)生是那樣情
2、不自禁地全力投入。由此可見，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課，而是對(duì)一些體育教師在教學(xué)的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感，這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對(duì)立。介于種種原因，本人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣非常重要，體育課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣，是一個(gè)值得研究的課題，現(xiàn)就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一下體會(huì)：1、“磁化”是前提羅伯特·特拉費(fèi)斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的?！斌w育與健康課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn)，就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有
3、藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的能力和真實(shí)情感，只不過(guò)不象演員那樣“自我”罷了。我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育與健康課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問(wèn)自己。要使體育與健康教學(xué)有實(shí)效，第一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過(guò)來(lái)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。2、“變化”是關(guān)鍵所謂“變化”，就是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果。(1)做一些形式多樣的集中注意力的練習(xí)目前學(xué)生較好動(dòng)。注意力容易分散到新鮮事物上，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”，不喜歡過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)的方法和手
4、段要多變，這樣才可以更好吸引學(xué)生的注意力，減慢學(xué)生厭煩感的出現(xiàn)。如：齊步走的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，就可以采用拍手走、跟著音樂(lè)節(jié)拍走等形式，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可以得到很大的提高。在游戲換物賽跑中，對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次不犯規(guī)為勝，第二次附加上隊(duì)伍排得好為勝，第三次再加上跑得快為勝，不斷提出新的要求，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)就有了一定的挑戰(zhàn)性，興趣就自然的提高了，而且教師也要注意適時(shí)換新的練習(xí)，讓學(xué)生感覺意猶未盡，同時(shí)就會(huì)激發(fā)學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)熱情。(2)讓游戲成為課堂中的主料以前，體育與健康教學(xué)方法基本上是：教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)一示范一學(xué)生
5、模仿練習(xí)，方法單調(diào)不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué)或多做些游戲等等，可收到良好的效果。針對(duì)學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。課的結(jié)束部分，學(xué)生比較疲勞，精神也容易渙散，教師應(yīng)選擇一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松游戲練習(xí)，如采用輕松愉快的游戲和舞蹈動(dòng)作來(lái)調(diào)節(jié)精神，引起有意注意。課的小結(jié)不
6、要千篇一律，有時(shí)可采用表?yè)P(yáng)式；有時(shí)可采用游戲式；有時(shí)可采用議論式；即通過(guò)師生或?qū)W生之間互相啟發(fā)，議論收獲；有時(shí)可采用點(diǎn)睛式，即運(yùn)用概括性的語(yǔ)言點(diǎn)出這節(jié)課的技術(shù)特征，強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)；有時(shí)可采用懸念式，即相機(jī)揭示新矛盾，使學(xué)生的思維欲止不能，為今后教學(xué)埋下伏筆，以利于誘發(fā)學(xué)生下一課的學(xué)習(xí)欲望。(3)多采用小型競(jìng)賽學(xué)生大多爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞等，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。(4)因材施教。正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲
7、由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無(wú)顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)。例如在進(jìn)行籃球的傳接球教學(xué)時(shí)，男女生采用同一種教學(xué)手段效果就不會(huì)好，如在圓圈中做傳球搶球練習(xí)，在圈內(nèi)的男生會(huì)獨(dú)立作戰(zhàn)，他會(huì)依靠自己的努力去搶圈中的傳球；女生則很少愿意單兵作戰(zhàn)，這個(gè)練習(xí)對(duì)于女生來(lái)說(shuō)效果不會(huì)好。如果換一種方法，讓女生組成三、四人組，每個(gè)小組同時(shí)人圈搶球，她們中只要有一人搶到球，則同時(shí)出圈，而失誤一組同時(shí)人圈，這樣就提高了女生之間
8、的合作性，同時(shí)也產(chǎn)生了興趣，提高了學(xué)習(xí)的效果。 、
