創(chuàng)設(shè)實(shí)用的語(yǔ)言活動(dòng)區(qū).doc

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1、在娃娃家游戲中培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力幼兒已進(jìn)入基本掌握口語(yǔ)的階段，正確的教育將有助于幼兒詞匯量的增長(zhǎng)和口語(yǔ)的發(fā)展。筆者嘗試以幼兒喜歡的角色游戲——娃娃家為載體開(kāi)展語(yǔ)言教育活動(dòng)，取得了明顯的成效并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。?一、讓幼兒在寬松的游戲氛圍中敢說(shuō)?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。娃娃家游戲是再現(xiàn)成人現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)窗口，幼兒在游戲中能得到充分的放松，也更加敢于表達(dá)。游戲前，幼兒需要充分了解游戲，與同伴討論游戲內(nèi)容并共同制訂游戲規(guī)則。在達(dá)成共識(shí)后進(jìn)行游戲時(shí)，教師可鼓勵(lì)幼兒按

2、角色的需要說(shuō)出自己要做的事情，并不失時(shí)機(jī)地尋找相關(guān)話題和幼兒交談，引導(dǎo)幼兒順著自己的思路敘述，讓幼兒借助自己的話語(yǔ)推動(dòng)游戲情節(jié)的開(kāi)展。教師的積極態(tài)度會(huì)幫助幼兒建立自信，讓幼兒獲得使用語(yǔ)言交流的勇氣。?二、讓幼兒在相應(yīng)的角色中學(xué)說(shuō)?小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏。教師在讓幼兒敢?于表達(dá)自己愿望的同時(shí)，還要讓幼兒掌握必要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能。教師應(yīng)抓住幼兒善于模仿的特點(diǎn)，以朋友的身份，帶著飽滿的情緒參與到游戲中去，給幼兒樹(shù)立語(yǔ)言模仿的榜樣，娃娃家游戲?yàn)榻處熖峁┝藰?shù)立榜樣的有效途徑。在游戲中，教師可以到娃娃家中做客?！澳谩薄?/p>

3、請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐下”“請(qǐng)您喝茶”等待客禮貌用語(yǔ)就會(huì)被幼兒在不經(jīng)意間使用。當(dāng)客人坐好后，就會(huì)有人說(shuō)“請(qǐng)你先坐一會(huì)兒，馬上就可以吃飯了”。其他家庭成員還會(huì)向客人介紹家里的情況，如“媽媽”在做什么，家里有些什么人，等等。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還需不斷學(xué)習(xí)，教師應(yīng)抓住這些機(jī)會(huì)教幼兒學(xué)說(shuō)相關(guān)的詞匯。當(dāng)幼兒使用語(yǔ)言成功解決問(wèn)題后，這些詞匯就會(huì)被強(qiáng)化，從而被掌握。?三、讓幼兒在與不同角色的交流中會(huì)說(shuō)?在娃娃家游戲中，同伴之間的相互交流可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。如家里來(lái)了一位客人，一位比較內(nèi)向的“媽媽”不知道該怎么辦，在沉默了一會(huì)兒后跑

4、來(lái)向我求助。我問(wèn)：“家里來(lái)了客人應(yīng)該怎么招呼呢?”隔壁娃娃家的“爸爸媽媽”就開(kāi)始提醒她：“讓客人坐一會(huì)兒，請(qǐng)他吃飯?！边@時(shí)，我及時(shí)退出了娃娃家，旁觀這位幼兒的表現(xiàn)。只見(jiàn)這位平素比較內(nèi)向的“媽媽”開(kāi)口和客人說(shuō)話了，她先從冰箱里拿出一罐飲料請(qǐng)客人喝，然后請(qǐng)他留下來(lái)吃飯，還請(qǐng)客人和她一起去買(mǎi)菜，并商量著如何做飯。通過(guò)角色扮演中實(shí)際的交往互動(dòng)，幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展。2012-11小一班發(fā)布