教學(xué)隨筆j-冀紅艷.doc

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1、教學(xué)隨筆小紅花·小蘋果·大蘋果——讓精彩的評價(jià)方式飛揚(yáng)在作業(yè)本上冀紅艷“…….你是我的小呀小蘋果兒，就像天邊最美的云朵……”這首歌今年很火，他的旋律可以讓寧靜美麗的校園驟然沸騰，可以讓堅(jiān)守講臺的教師們激情飛揚(yáng)，可以讓活潑可愛的孩子們思維靈動(dòng)。今天在為學(xué)生批改作業(yè)的時(shí)候，心想：何不趕一下潮流，把以前“優(yōu)+紅花”的評價(jià)方式改成“優(yōu)+蘋果”呢？所以當(dāng)孩子們排著隊(duì)，等待我面批作業(yè)時(shí)，我不經(jīng)意的在作業(yè)本上畫起了一個(gè)個(gè)“小蘋果”。于是，很多小朋友問了我同樣的問題：“老師，今天你怎么獎(jiǎng)給我們的是小蘋果，而不是小紅花了呢？”望著孩子們好奇的小臉兒，我笑著說：“小蘋果和小紅花一樣漂亮，都能說明你們的作業(yè)寫

2、得很棒喲！”聽了我的回答，孩子們拿著得到“小蘋果”的作業(yè)本喜滋滋的回到了自己的座位上。這時(shí)，一名叫任嘉樂的小男孩拿著完成的作業(yè)來到我跟前：“老師，我今天的作業(yè)完成了，請你給我改一下吧！”任嘉樂是一個(gè)聰明、可愛的孩子，因?yàn)槟挲g小點(diǎn)的緣故，上課有點(diǎn)好動(dòng)，作業(yè)寫得有點(diǎn)慢，當(dāng)他歪著小腦袋，撲閃著大眼睛望著你的時(shí)候，真是能迷死人，所以我很喜歡這個(gè)孩子，有時(shí)還有意逗著他玩。今天，他的作業(yè)能夠早早的寫完，而且寫得很整齊，我真的很高興，于是邊畫著小蘋果，邊說：“任嘉樂，你今天真棒，作業(yè)寫得很漂亮，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小蘋果，你高興嗎？”“老師是不是因?yàn)槲医裉熳鳂I(yè)寫得好，所以之前的小紅花盛開了，現(xiàn)在結(jié)出小果子了

3、！”聽了孩子的話，我頓時(shí)驚呆了：我一個(gè)不經(jīng)意的想法，小嘉樂竟賦予了它如此深厚的內(nèi)涵；我一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，竟促使小嘉樂能夠認(rèn)真的完成自己的作業(yè)；我一個(gè)不經(jīng)意的小蘋果，竟激發(fā)了小嘉樂無窮的想象……于是，我高興地?fù)崦〖螛穲A圓的小腦袋說：“是呀！就是因?yàn)槟愕淖鳂I(yè)今天寫得特別整齊，之前獎(jiǎng)勵(lì)你的小紅花，現(xiàn)在結(jié)出了豐碩的果實(shí)，今后上課你只要專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，老師相信你一定會(huì)收獲更多的小蘋果，OK！”半個(gè)學(xué)期以后，孩子們的“小蘋果”越來越多了，突然有一天我感覺“小蘋果”畫在作業(yè)本上有點(diǎn)單薄，不夠美觀，于是我又將“小蘋果”畫成了“大蘋果”。突然變大的蘋果又引起了孩子們的好奇：“老師，今天你畫的蘋

4、果怎么變大了？”孩子們的質(zhì)疑讓我想起了上次的“小蘋果”，于是我挑逗的說道：“你們猜猜，今天的蘋果為什么變大了？”“因?yàn)樾√O果成熟了，越長越大了！”多么有趣的回答，多么智慧的語言呀！（心里暗暗感嘆：現(xiàn)在的孩子真了不得，我自己都沒想這么多）“對！小紅花變成了小蘋果，小蘋果變成了大蘋果，說明你們一天天在長大，作業(yè)也越寫越整齊，越寫越漂亮了。今后的作業(yè)你們是想要小紅花、小蘋果，還是大蘋果呢？”“當(dāng)然是——大----蘋---果----！”孩子們異口同聲的喊道。此后，孩子們總是拿著書寫整齊的作業(yè)找我要“大蘋果”了，我似乎也收獲了許多的快樂，收獲了教育的真諦?！伴_花結(jié)果、果實(shí)成熟”多么奇妙的想象，也就

5、是孩子們的奇思妙想給了我啟發(fā)：作業(yè)的評價(jià)方式要不斷創(chuàng)新，精彩的評價(jià)方式要飛揚(yáng)在學(xué)生的作業(yè)本上，留在孩子們的心里，讓他生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……