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1、師范生論文：師范生教育倫理素養(yǎng)的培養(yǎng)問題研究【中文摘要】當(dāng)前,隨著教師專業(yè)化的發(fā)展,教師職業(yè)道德必然要向教師專業(yè)道德發(fā)展,這從理論上對(duì)教師的教育倫理素養(yǎng)提出了更高的發(fā)展要求。同時(shí),隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期“功利化”、“世俗化”價(jià)值取向的滋生和蔓延,師范生教育倫理意識(shí)日趨淡薄、教師失范行為屢有發(fā)生。師范院校作為教師培養(yǎng)的“母機(jī)”,如何在職前教育中有效開展師范生教育倫理教育、培養(yǎng)師范生高尚的教育倫理素養(yǎng),是當(dāng)前教師教育發(fā)展面臨的重要課題。本研究以××師范大學(xué)為對(duì)象,運(yùn)用實(shí)證研究的方法揭示該校在師范生教育倫理素養(yǎng)
2、及其培養(yǎng)中存在的問題,并深入探究問題產(chǎn)生的原因,提出了加強(qiáng)師范生教育倫理素養(yǎng)培養(yǎng)的建議。全文共分為五大部分：第一部分,緒論。對(duì)教師倫理和教育倫理素養(yǎng)等核心概念的內(nèi)涵進(jìn)行界定,介紹本研究選題的緣由和意義,對(duì)國(guó)內(nèi)外的已有研究成果進(jìn)行述評(píng),并設(shè)計(jì)自己的研究方案。第二部分,運(yùn)用問卷法和訪談法調(diào)查××師范大學(xué)師范生教育倫理素養(yǎng)及其培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問題。首先,從師范生的教育倫理認(rèn)知、教育倫理情感、教育倫理意志和教育倫理行為四個(gè)方面考察師范生的教育倫理素養(yǎng)現(xiàn)狀；其次,從培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程和質(zhì)效評(píng)價(jià)四個(gè)
3、方面闡述××師范大學(xué)師范生教育倫理素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀。第三部分,深入探究師范生教育倫理素養(yǎng)培養(yǎng)中存在問題的原因。主要包括：當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期極端功利主義價(jià)值觀念的影響,師德建設(shè)的薄弱和師范生的個(gè)人因素等。第四部分,提出加強(qiáng)師范生教育倫理素養(yǎng)培養(yǎng)的措施。宏觀方面：社會(huì)要加強(qiáng)制度建設(shè)、改善社會(huì)環(huán)境。中觀方面：教育行政部門要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。微觀方面：學(xué)校要開設(shè)教育倫理課程,形成全面、深刻的倫理觀念和情操；以教育實(shí)習(xí)或見習(xí)為平臺(tái),培養(yǎng)師范生倫理決策能力；提高教師的教育倫理素養(yǎng),為師范生樹立良好榜樣。個(gè)體方面
4、：師范生要加強(qiáng)教育倫理修養(yǎng)。第五部分,結(jié)語(yǔ)。對(duì)全文進(jìn)行總結(jié),歸納出研究結(jié)論和存在問題。希望通過本研究,對(duì)××師范大學(xué)及其他同類師范院校師范生教育倫理素養(yǎng)的培養(yǎng)具有切實(shí)可行的指導(dǎo)作用。【英文摘要】Atpresent,withthedevelopmentofteachers’specialization,teachers’vocationalmoralityisboundtodeveloptowardsteachers’professionalmorality,whichtheoreticallyput
5、sforwardhigherdevelopmentrequesttoteachers’educationethicquality.Atthesametime,alongwiththegrowthandspreadofvalueorientationof“utilitarian”and“secular”inthesocialtransformationperiod,normalstudents’educationethicconsciousnessisincreasinglyweak,andteach
6、ers’inappropriatebehaviorsoftenoccur.Normalcollegesanduniversitiesasteachers-training’s“Plant”,howtoeffectivelylaunchnormalstudents’educationethiceducationandcultivatenormalstudents’nobleeducationethicqualityinthebefore-careereducation,areimportantissu
7、escurrentteacherseducationdevelopmentfaces.TheresearchusesXXNormalUniversityastheobject,andtheuseofempiricalmethodrevealstheproblemsexistinginthenormalstudents’educationethicqualityanditstraining,andfurtherexploresthereasons,andfinallyputsforwardsugges
8、tionsaboutstrengtheningnormalstudents’trainingofeducationethicquality.Fulltextisdividedintofiveparts:Thefirstpart,theintroduction.Definingthecoreconcepts’implicationsof“teachersethic”,“educationethic”andsoon.introducingreasonsandsignifi
