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《心理健康輔導(dǎo)案例 (2).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、心理健康輔導(dǎo)案例張良,男8歲,小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,脾氣暴躁有逆反心里,常因一點(diǎn)兒小事就對(duì)同學(xué)反鼻子瞪眼,在班里獨(dú)來(lái)獨(dú)往。如看到同學(xué)有好的玩具,伸手就拿,有時(shí)還用武力搶奪。父親在孩子的教育問(wèn)題上不管不問(wèn),從來(lái)不主動(dòng)和老師聯(lián)系甚至老師找到他還沒(méi)有好聲色。案例分析:張良表現(xiàn)為較強(qiáng)的逆反心里行為。兒童逆反心里行為是有多種因素形成,主要有以下幾種。1.遺傳因素兒童遺傳了某種先天性的基因傾向,這種傾向會(huì)在后天的環(huán)境中得到表現(xiàn)或強(qiáng)化。有些興奮、沖動(dòng)、逆反心里重的兒童常常是對(duì)他們的父母特質(zhì)的繼承,基因確實(shí)影響個(gè)體的興奮水平。2.社會(huì)因素社交
2、因素、同伴關(guān)系是產(chǎn)生逆反心里行為一個(gè)因素。小學(xué)是同伴交往的集體,兒童之間存在著一種相互作用。同伴關(guān)系差、社交技能缺乏的兒童容易受到同伴的拒絕,被拒絕的兒童往往會(huì)對(duì)來(lái)自同伴的信息做出錯(cuò)誤的歸因,認(rèn)為別人都是懷有敵意的,所以會(huì)更加逆反心里重,從而使二者之間的關(guān)系形成惡性循環(huán)。3.家庭因素家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式會(huì)直接影響兒童的逆反心里行為。冷漠的家因忙于做生意把教育孩子的問(wèn)題拋在一邊,孩子犯錯(cuò)時(shí)常會(huì)反復(fù)無(wú)常地懲罰孩子,這些冷漠的父母總是挫傷孩子的情感需要。當(dāng)孩子表現(xiàn)出逆反心里時(shí),他們往往采取不管不問(wèn)的態(tài)度,這就使孩子失去了控制產(chǎn)生逆反
3、心里的行為。教育方法1、創(chuàng)造不利于產(chǎn)生逆反心里行為的環(huán)境。父母要給孩子提供較為寬敞的語(yǔ)言交流場(chǎng)所,提供豐富的娛樂(lè)器材從正面加以引導(dǎo),這樣就可以減少?zèng)_突的產(chǎn)生,從而減少逆反心里行為的產(chǎn)生。2、教給兒童解決問(wèn)題的方法,有些兒童之所以在解決沖突或人際交往中出現(xiàn)逆反心里行為,主要是因?yàn)檫@些孩子所能得到的解決沖突或進(jìn)行溝通的方法少于一般兒童。父母沒(méi)有和孩子進(jìn)行心與心的溝通因此有必要進(jìn)行解決問(wèn)題的訓(xùn)練。第一老師和家長(zhǎng)應(yīng)向兒童講解解決問(wèn)題的步驟:我遇到的是什么事情;我要考慮解決問(wèn)題的幾種方法;我要選擇一種最好的方法去解決。第二按照上述
4、步驟對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練,如你想得到其他小朋友的玩具,你該怎么辦?第三在孩子不知情的狀況下,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,檢查他是否真正學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。如讓一個(gè)學(xué)生假裝做不小心,把他的書(shū)本碰掉,看他如何解決。教師可以根據(jù)解決途徑的好差給予獎(jiǎng)勵(lì)或建議更好的解決辦法。第四訓(xùn)練結(jié)束后,兒童肯定會(huì)面臨實(shí)際生活的問(wèn)題,教育者應(yīng)抓住契機(jī)進(jìn)行指導(dǎo):如果兒童恰當(dāng)?shù)慕鉀Q了問(wèn)題,給予表?yè)P(yáng),并讓他說(shuō)出他是怎么處理問(wèn)題的。如果學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題,應(yīng)該讓他說(shuō)出他處理問(wèn)題的步驟,并提出其中的不足之處,指導(dǎo)他如何按照以前的訓(xùn)練來(lái)解決問(wèn)題。第五父母可以在以下幾個(gè)方面幫助
5、孩子:一是與孩子沖突時(shí)要冷靜,不要使沖突加劇,可以暫?;虺闀r(shí)間出去;二是當(dāng)孩子表現(xiàn)出合作與變通時(shí),要給予他正面的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);三是確定合理的、與孩子年齡相適應(yīng)的限制,并堅(jiān)持下去;四是用肢體語(yǔ)言來(lái)舒緩你的緊張情緒,避免向孩子發(fā)脾氣;五是努力與他人合作,并獲得與孩子有關(guān)的其他人(老師)的支持;六是父母在必要時(shí)可以尋求兒科醫(yī)生和心理學(xué)家的幫助。與孩子沖突時(shí)要冷靜,不要使沖突加劇,可以暫停或抽時(shí)間出去;二(3)班2012、6心理健康輔導(dǎo)案例一、基本情況1、輔導(dǎo)對(duì)象:張家棟,性別:男年齡:8歲年級(jí):二年級(jí)2、家庭情況:張家棟的父母沒(méi)
6、有正式工作,幫人打工,一有空就管自己玩麻將、打牌,極少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活,但對(duì)孩子極其縱容。3、在校表現(xiàn):他是個(gè)很靦腆的男孩子,除了有時(shí)作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成,成績(jī)中等外,其他的算是好學(xué)生。二、分析診斷他的家庭雖不富裕,但他身邊的零花錢(qián)還是有的,平時(shí)也偶爾去玩游戲,處于喜歡去游戲機(jī)店的狀態(tài)。這段時(shí)間,的父母早出晚歸,無(wú)暇顧及孩子,所以他處于吾人管教狀態(tài),無(wú)力控制自己的行為,開(kāi)始“沉迷”與游戲中。雖然早上仍回校上課,乃是班主任管理的比較嚴(yán)格。這案例需要學(xué)校和家庭共同輔導(dǎo)教育,糾正他不良行為。三、輔導(dǎo)過(guò)程1、因?yàn)槌霈F(xiàn)作業(yè)不完成現(xiàn)象
7、,聯(lián)系其家長(zhǎng),向他們反應(yīng)他在學(xué)校的情況,并了解孩子在家學(xué)習(xí)情況。通過(guò)交流,得知他晚上經(jīng)常出去玩,至于去哪里玩,家長(zhǎng)根本不知道。把玩游戲機(jī)的事告訴家長(zhǎng),建議家長(zhǎng)零花錢(qián)少給些,還要家長(zhǎng)配合監(jiān)督,不讓再踏入游戲機(jī)店。2、與進(jìn)行交談。問(wèn)問(wèn)他學(xué)習(xí)情況,讓他說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間表現(xiàn)差的原因,指出作業(yè)不做、成績(jī)退步是玩游戲造成的。然后和他說(shuō)一些完游戲成癮的故事,讓他明白玩游戲的危害。,能夠糾正其不良行為。3、給他安排個(gè)自制能力強(qiáng)的同學(xué),每天陪他寫(xiě)作業(yè),陪他玩,杜絕他上游戲機(jī)店的機(jī)會(huì)。五、輔導(dǎo)反思通過(guò)一段時(shí)間的教育,發(fā)現(xiàn)他還是能接受老師與家
8、長(zhǎng)的教導(dǎo),雖然有時(shí)還會(huì)控制不住自己走向游戲機(jī)店。孩子在改正的過(guò)程中有點(diǎn)反復(fù)也是正常的。如果抓住了時(shí)機(jī),就會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。作為老師,我們只能根據(jù)他在學(xué)校的表現(xiàn)來(lái)判斷孩子的行為,對(duì)于孩子在校外的行為是無(wú)法控制的。如果家長(zhǎng)忽略孩子的異常行為,而在發(fā)現(xiàn)孩子的異常行為后又不抽時(shí)間進(jìn)行教育的話,對(duì)孩子造成的傷害就很大。畢竟他們