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1、讓亮點綻放——問題學生心理輔導案例馬青花學校的心理健康是指從學生的身心發(fā)展特點出發(fā),運用心理輔導和教育手段等方法,促進學生身心全面和諧發(fā)展的教育活動。它是有利于提高學生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為班主任,我認為不僅要教學生科學文化知識,更重要是要對他們進行心理健康教育。中學生特殊的年齡階段所決定的特殊心理狀態(tài)以及他們所處的學習生活環(huán)境和改革開放的信息化的社會環(huán)境,決定了他們的心理變化發(fā)展正處在一個不穩(wěn)定的階段。在此階段,能否保證和增進學生的心理健康,將直接影響到他們的身心是否能全面健康發(fā)展成長,對他們終
2、生產(chǎn)生深遠的作用。因此,注重和加強中學生心理健康教育,不僅非常重要,而且迫切。特別是對于問題學生的心理健康教育尤為重要。而在學校里,教師與學生接觸最頻繁的。不但對學生的學習情況熟悉,而且對學生的思想、道德、行為等情況熟悉,能及時幫助學生解決學習、生活中的困惑,是學生最佳的“心理醫(yī)生”。一、個案基本情況 楊曉龍是我班的一名學生,一開始我覺得這個身材比較矮的男孩身上有很多的亮點,比如這個學生思維非?;钴S,口齒伶俐,動作靈敏,有較強的班級意識,很多喜歡在課上發(fā)表自己的意見。我非常注意這個小男孩,但是隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)了相
3、反的一面,很多缺點隨之出現(xiàn),比如下課總是到處亂跑、串班;上課總是坐不好,不認真聽講,愛說話,作業(yè)總是拖拖拉拉,按時不完成。更可惡的是,他上課老搞小動作、走神、拿同桌的東西、有時甚至特意在課上冒出一兩句話引起哄堂大笑,嚴重影響到同桌及周圍同學的正常聽課。下課還打架,欺負小同學,投訴他的同學可從來沒有停止過?! 【褪沁@個優(yōu)缺點都異常明顯的小男孩,讓我產(chǎn)生了想要引導他的強烈想法。二、調(diào)查研究,查明原因 經(jīng)過家訪,與小學班主任李老師交流;再加上平時細心觀察他與同學的交往、通過向其他同學了解與他本人談話中了解到: 1、家庭原因
4、:溺愛 他身處一個重男輕女思想嚴重的家庭,他是三個姐姐之后的唯一的男孩,爺爺奶奶的寵愛,父母的溺愛讓他養(yǎng)成了許多不好的習慣。爺爺奶奶不讓他的父母管教這個男孩,還處處護著他,叫他做作業(yè)時,他就會騙他們說:“早就做完啦!”“今天很少作業(yè),遲點做也不遲!”……但第二天還是一樣沒交作業(yè)。當班主任與他的家長溝通時,家長都顯示出很重視的樣子,還說:“只要他有什么情況盡管跟我說,我一定會教育他的?!钡Y(jié)果第二天還是一樣!典型的“說一套做一套”家長:對孩子漠不關(guān)心、放任自流。 2、自身原因:自制力差 據(jù)我平時對楊曉龍的觀察個了解,
5、該同學的學習習慣比較差,愛動,愛講話,經(jīng)常管不住自己,不按時交作業(yè)。他的這些行為正是缺乏自制力的表現(xiàn)?! ?、老師原因:關(guān)注不到位 因為是剛升入七年級的學生,老師們對他理解不全面,關(guān)注不多,久而久之,讓他產(chǎn)生偷懶。雖為住校生,但由于個人自控能力差,不能及時完成作業(yè),得不到老師的適時肯定和鼓勵,甚至還會另眼相待,因此是他自覺不自覺的養(yǎng)成”破罐子破摔”的習慣。三、對癥下藥,實施措施 ?。ㄒ唬?、從家庭入手 人創(chuàng)造環(huán)境,環(huán)境也創(chuàng)造人。環(huán)境對于孩子的影響,是重要的?! ?、榜樣的原則。以身作則,身教重于言教,這是家庭教育的最主
6、要的原則之一。俗話說:欲教子者先正其身。這是告誡做父母的要嚴格要求自己,時刻不要忘記旁邊有個正在成長的以你為榜樣的孩子。我與楊曉龍的家長經(jīng)過多次,多范式的溝通后約法三章,多花點時間和精力在孩子身上,而不是一味溺愛,來改變他的不良習慣!?! ?、教育一致性的原則。學生的健康成長是學校、家庭和社會諸方面教育共同影響的整體成果。如果各行其事,彼此矛盾或互相抵消,教育是不會成功的。家庭教育也是如此,不但要密切配合學校和老師的教育,使其取得一致。我與楊曉龍的家長約法三章:出現(xiàn)了問題就盡量尋找方法去解決,而不是只把責任推給老師或放任
7、孩子自流,而自己作為家長則無動于衷,只管打工掙錢?! 。ǘ膶W校入手 自制力是兒童善于控制和支配自己行動的能力,是一種重要的人格特征和心理素質(zhì)。它可以克服任性、多動的毛病,逐步形成自我控制自我約束的意志和能力,有助于孩子的成長與今后的不斷發(fā)展。針對楊曉龍自制力差的特點:我常找這個孩子單獨談話。在談話中,我肯定了他的優(yōu)點,哪怕是一點點的進步。我告訴他,他是個思維活躍的孩子,老師非常喜歡他,可就是在課堂上有時有點控制不住自己。如果,他能堅持改正這個小缺點的話,你一定會成為一個優(yōu)秀的孩子。老師期待著他的表現(xiàn)。孩子有點不敢相
8、信、但又有點欣喜地答應了。而當課堂上他再開小差時,老師一個帶著微笑的眼神,時時提醒他“安靜哦,老師在看著你”,讓他馬上就認識到自己的錯誤,帶著靦腆的笑容,改正了。四、個案的教育效果 通過家長、同學、老師的努力,楊曉龍的自我控制有了明顯增強,注意力也比較集中了,學習節(jié)奏加快了,也掌握了一定的自學方法,作業(yè)書寫認真,特