看不見的空氣.doc

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1、看不見的空氣教學(xué)內(nèi)容?粵教科技版《科學(xué)》教材，三年級上冊《認(rèn)識空氣》單元第六課第一課時。?設(shè)計理念?本課以學(xué)生探究為核心，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地對空氣進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新思維。?本課教學(xué)設(shè)計中，我從證明空氣存在的活動入手，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)空氣的存在；通過“捕捉”空氣和移動空氣的活動，讓學(xué)生認(rèn)識空氣占據(jù)體積和可以流動的性質(zhì)。學(xué)生在課堂上經(jīng)歷了提問、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、交流等科學(xué)探究活動，掌握了知識，提高了能力，培養(yǎng)了科學(xué)的情感和態(tài)度。?教學(xué)目標(biāo)：?1、能用簡單的方法證明空氣的存在。?2、通過各種實(shí)驗(yàn)活動，認(rèn)

2、識空氣的性質(zhì)?3、通過觀察、操作等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生動手和科學(xué)素養(yǎng)。?4、培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊(duì)精神和樂于思考、勇于探索的科學(xué)素養(yǎng)。?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):?通過實(shí)驗(yàn)、觀察、證明空氣的存在，了解空氣的性質(zhì)。?教學(xué)準(zhǔn)備:紙扇子、小磚塊、塑料瓶、保鮮袋、水槽、燒杯等。?教學(xué)過程?一、導(dǎo)入?同學(xué)們，今天老師想與大家一起來研究問題，（出示一個裝滿水的的飲料瓶）捏一捏問，為什么捏不動？（出示一個空的飲料瓶，擰緊瓶蓋）用力捏瓶子，觀察現(xiàn)象。提問，里面空了，為什么捏下去又起來呢？?回答：因?yàn)槠孔永锩嬗锌諝狻?提問：看得見嗎？?出示課題：看不見的空氣

3、。（板書）?二、探究?活動一：空氣在哪里？?談話：空氣看不見、摸不著，它在哪里呢？你是怎么知道的？?談話：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了紙扇子、小磚塊、飲料瓶，同學(xué)們能用這些材料，來證明空氣的存在嗎？怎樣證明？?實(shí)驗(yàn)：扇動扇子、把小磚塊放入水里、把空的飲料瓶放入水里，注意小組合作，觀察現(xiàn)象。?談話：大家看到了什么現(xiàn)象？?交流：說說各組所見的現(xiàn)象。?活動二：“捕捉”空氣?談話：知道了空氣在哪里，同學(xué)們想不想捉一些空氣來玩一玩？用什么方法能把空氣裝起來呢？?交流：先小組，后班級。?提問：老師想用保鮮袋“捕捉”空氣，怎么做？用保鮮袋“捕捉”空

4、氣后，怎么玩呢？（閱讀教材46頁）?操作：用手摸一摸、壓一壓、拍一拍、抱一抱袋里的空氣有什么感覺？?操作：用手捏一捏，放松，有什么現(xiàn)象？?操作：用手敲一敲，聽一聽有什么聲音？?操作：用鉛筆把袋子刺穿（注意安全），用手?jǐn)D壓塑料袋，臉，鼻，口放在洞口，有什么感覺？?匯報交流：同學(xué)們的感覺。?討論：空氣占據(jù)空間嗎？?談話：看到同學(xué)們玩得很開心，老師也很高興，現(xiàn)在我給大家變一個魔術(shù)，好不好？（做一個“紙團(tuán)不濕”的實(shí)驗(yàn)給同學(xué)們看）?提問：為什么紙團(tuán)不會濕呢？水槽里的水為什么跑不到玻璃杯里去呢？?活動三：轉(zhuǎn)移空氣。?談話：我們知道空氣是

5、可以“捕捉”的，空氣可以占據(jù)空間，我想把塑料瓶里的空氣裝到杯子里？你們有沒有方法？?討論：交流方法。?演示：把塑料瓶里的空氣裝到杯子里。?操作：把塑料瓶里的空氣裝到杯子里?交流：發(fā)現(xiàn)了什么？?結(jié)論：證明空氣會流動，從而說明空氣可以占據(jù)空間。?三、小結(jié)?談話：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)空氣的許多知識，知道了我們的周圍存在著空氣，空氣能夠占據(jù)空間，空氣會流動。其實(shí)，今天我們對空氣的研究只是開了一個頭，空氣里面的學(xué)問還大著呢，希望同學(xué)們在課后能找到自己感興趣的課題，繼續(xù)研究。?板書設(shè)計：?看不見的空氣?沒有顏色?沒有氣味空氣的性質(zhì)

6、?占據(jù)空間?能夠流動