尊重孩子個(gè)性，更新教學(xué)模式

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1、尊重孩子個(gè)性，更新教學(xué)模式作為一名執(zhí)教多年的小學(xué)音樂(lè)教師，我深刻體會(huì)到興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的條件。為此，我在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。一、引導(dǎo)孩子熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、歡快活潑的音樂(lè)是滿足他們聽(tīng)覺(jué)需要的最好刺激。音樂(lè)不像文學(xué)作品用文字概念描繪具體事物；也不像攝影、繪畫再現(xiàn)生活的瞬間。要讓孩子愛(ài)上音樂(lè)，就先讓他們擁抱寧?kù)o，在寧?kù)o中聽(tīng)草的生長(zhǎng)，樹(shù)木的吟唱，花朵的開(kāi)放，心臟的跳動(dòng)，蟲(chóng)兒的鳴叫，如喜悅的笑聲，悲痛的哭泣，這是一切音樂(lè)的萌芽，又是一切音樂(lè)的

2、歸宿。我們應(yīng)當(dāng)在孩子欣賞音樂(lè)之前，對(duì)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、靈感，來(lái)源以及作曲家的生活、思想及世界觀做一些介紹，更重要的是讓孩子經(jīng)過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)，加深對(duì)作品感受和體驗(yàn)。美的音樂(lè)作品是流動(dòng)的，它萌發(fā)著生命，萌發(fā)出情感。因此，當(dāng)讓攝人心魄的交響曲，恬靜和諧的田園之歌，在我們的生活中流淌，總能令我們和孩子心神激蕩，回味無(wú)窮。人們用最美的文字描繪音樂(lè)，音樂(lè)作品蘊(yùn)藏著豐富而深刻的感情內(nèi)容，孩子要真正從音樂(lè)中獲得美感不同的音樂(lè)，讓人感受不同的美，這些美的印象吸引著不同人們，我們理應(yīng)傳給后代子孫。二、激發(fā)唱歌興趣唱歌最大的目的是給人以美的享受。我們不能只滿足于教孩子們唱會(huì)一首

3、歌，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用真情去演唱。只有這樣，孩子們才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)，從而具有強(qiáng)烈的感染力和親和力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的主要內(nèi)容。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果老師僅用抽象的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，主要是把音樂(lè)同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和語(yǔ)言，作形象的講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和必有藝術(shù)美挖掘出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。三、發(fā)揮孩子的想象力音樂(lè)的魅力不僅在于音樂(lè)本身韻律的和諧完美

4、，同時(shí)還在于它能給人們一個(gè)馳騁想象的空間。我記得一本書里曾經(jīng)有這樣一句話“沒(méi)有想象的人生是蒼白的人生，而沒(méi)有想象的民族是沒(méi)有希望的民族?！睂W(xué)生時(shí)代正是富于想象的年齡時(shí)代，用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)音樂(lè)教育工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的捷徑。孩子們終日生活在想象的世界中，一塊積木，一堆沙土等這些簡(jiǎn)單的物品都能為他們提供豐富的想象天地，由此可以編出許多童稚的故事。尤其是一些描述性、模仿性的音樂(lè)，更是發(fā)揮兒童想象的材料，他們可以從音樂(lè)中領(lǐng)略到大自然流水淙淙，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，群峰飛舞等美妙動(dòng)人的場(chǎng)景。我們要潛移默化的讓孩子從音樂(lè)中得到

5、美的感受，就要鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)自由想象盡情聯(lián)想。四、應(yīng)用持續(xù)性教學(xué)模式音樂(lè)教育中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有明確的目標(biāo)，可學(xué)可不學(xué)，學(xué)好學(xué)差一個(gè)樣，這樣造成學(xué)生失去了動(dòng)力，特別是當(dāng)前應(yīng)試教育仍然存在的情況下，學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)基本沒(méi)有用，參與積極性不高；另一方面，音樂(lè)內(nèi)容多樣，學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，入門難，學(xué)生興趣低下，不能直接融入音樂(lè)的世界，達(dá)不到音樂(lè)陶冶情操、豐富情感、提升內(nèi)涵等內(nèi)斂式的效果體現(xiàn)。音樂(lè)教育的持續(xù)性教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，迅速入門，固化學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提升。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)實(shí)踐音樂(lè)中的素質(zhì)教學(xué)環(huán)境，必須要求進(jìn)行入門

6、式訓(xùn)練、持續(xù)性教學(xué)，促使學(xué)生將價(jià)值觀與情感表達(dá)實(shí)踐相結(jié)合。總之，讓孩子在音樂(lè)熏陶中不斷提高自己的音樂(lè)感受力，讓人類優(yōu)秀音樂(lè)文化養(yǎng)料滋養(yǎng)著，不斷獲得音樂(lè)的美的思想啟迪，孩子們將真正被音樂(lè)打動(dòng)。從而使靈魂得到升華，變得更高尚，更有智慧。