幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)檢測(cè) 幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)測(cè)試2答案.docx

《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)檢測(cè) 幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)測(cè)試2答案.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》測(cè)試2答案一、單選題1.C2.C3.D4.B5.A二、概念解釋1.語(yǔ)言的含義：語(yǔ)言是人類傳遞信息內(nèi)容的工具。人類的語(yǔ)言，是人類傳遞情感信息的工具。以符號(hào)、文字、圖案、音樂、語(yǔ)音、肢體動(dòng)作與面部表情等形式為載體，來(lái)傳遞或交流情感信息。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的各種表達(dá)符號(hào)。人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類文明的成果。2.示范模仿法：示范模仿法指的是教師為幼兒提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板，通過(guò)教師自己或者語(yǔ)言發(fā)展較好的幼兒的示范，讓幼兒在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)。3.幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是以嬰幼兒文學(xué)作品為基本

2、教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)類型。主要通過(guò)教師的解讀賞析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精巧設(shè)問、思維啟迪、整合滲透，來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)話質(zhì)疑、有效互動(dòng)、表演游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)、仿編作品，它是一個(gè)從理解到表達(dá)、從模仿到創(chuàng)新、從接受到運(yùn)用的整合過(guò)程。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的重要性。在《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要求中可以看出，當(dāng)前對(duì)幼兒語(yǔ)言教育重在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，為書寫作準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教育過(guò)程中要提倡幼兒之間的交流，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言交流的樂趣。能夠用正確、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。語(yǔ)言滲透在各個(gè)領(lǐng)域之間，語(yǔ)言教育就顯得尤為重要。健康、

3、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)組織過(guò)程都離不開幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)參與，語(yǔ)言能力的發(fā)展直接決定幼兒理解能力的程度，良好的語(yǔ)言教育促使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，從而能更容易理解各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。相對(duì)而言，在各個(gè)領(lǐng)域的教育活動(dòng)中，也給予幼兒語(yǔ)言教育發(fā)展的機(jī)會(huì)。語(yǔ)言是反映思維的工具。學(xué)會(huì)語(yǔ)言后，幼兒的認(rèn)知范圍逐漸擴(kuò)大。通過(guò)各種各樣的語(yǔ)言活動(dòng)和日常生活中的對(duì)話，可以使得幼兒的認(rèn)知能力增強(qiáng)，學(xué)會(huì)辨別不同的事物，能夠概括其特征，學(xué)會(huì)掌握同類事物的相同點(diǎn)。2.幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？教育是有計(jì)劃、有目的地對(duì)受教育者施加影響，使他們?cè)谒枷搿⒏星?、行為等方面發(fā)生變化的過(guò)程。希望通過(guò)語(yǔ)言教育活動(dòng)達(dá)

4、成什么樣的教育效果，促使幼兒的語(yǔ)言有什么變化等都是幼教工作者必須考慮的問題。語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)是語(yǔ)言教育活動(dòng)實(shí)施的方向和準(zhǔn)則，關(guān)系著整個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)實(shí)施的效果，其制定必須有科學(xué)的參考依據(jù)。依據(jù)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求;依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律;依據(jù)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和功能。3.簡(jiǎn)述文學(xué)教育的意義。文學(xué)教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，這不僅是因?yàn)橛變合矚g聽故事、朗誦詩(shī)歌，更因?yàn)槲膶W(xué)教育能夠促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。通過(guò)閱讀和理解各種文學(xué)作品，幼兒可以掌握一些科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)，可以懂得一些做人做事的道理，可以感知文學(xué)藝術(shù)的美，還可以習(xí)得許多詞語(yǔ)和句式。幼兒文學(xué)教育可以豐富幼兒的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的言

5、語(yǔ)表達(dá)能力，是幼兒園語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容。4.幼兒童話故事的選擇原則？一是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的經(jīng)典童話故事。二是根據(jù)幼兒的審美特點(diǎn)，選擇意境美、形象美、語(yǔ)言美的童話。三是根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，選擇能給幼兒想象空間的童話。四是根據(jù)幼兒的行為特點(diǎn)，選擇反映美好思想與情操的童話。四、論述題1.幼兒（1~6歲）的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。1~1.5歲嬰兒處于這一階段。理解語(yǔ)言階段，主要是指嬰兒開始對(duì)成人所說(shuō)的語(yǔ)言的理解不斷深化，但是嬰兒本身的語(yǔ)言交際能力發(fā)展相對(duì)較慢。這一時(shí)期嬰兒開始大量理解成人經(jīng)常說(shuō)的詞的內(nèi)容。1~15歲之間掌握第一批詞匯，大約50~60個(gè)。理解語(yǔ)言階段嬰兒常用單

6、詞句，常常用一兩個(gè)詞代表一個(gè)句子。嬰兒常說(shuō)“水水”、“果果”等重疊詞，這樣的詞代表的意思很多，例如，“狗狗”既可以代表嬰兒想要抱狗狗，也可以代表嬰兒怕狗狗。在嬰兒表達(dá)此類詞的時(shí)候，需要結(jié)合嬰兒的表情和動(dòng)作才能判斷。這一時(shí)期嬰兒發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)。3歲幼兒的詞匯量會(huì)增加到1000個(gè)左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)飛躍階段。這一時(shí)期，幼兒的語(yǔ)言得到了快速的發(fā)展。幼兒樂于用語(yǔ)言表達(dá)，積極語(yǔ)言表達(dá)能力得到很快的發(fā)展，相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)也更加復(fù)雜化。一歲半以后，幼兒掌握的詞數(shù)量突然提高，開始出現(xiàn)多詞句。當(dāng)然這些句子還是很簡(jiǎn)單的，每個(gè)句子一般包括兩三個(gè)或三四個(gè)詞。雖然幼兒這時(shí)所掌握的不是抽象的語(yǔ)法形

7、式，而是存在于語(yǔ)言交際中的語(yǔ)法習(xí)慣。幼兒從成人日常對(duì)話中習(xí)得慣用的語(yǔ)法知識(shí)。幼兒樂于模仿成人的說(shuō)話，當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)結(jié)構(gòu)不正確時(shí)，成人會(huì)給予及時(shí)地糾正和示范。幼兒到了3歲末，在正確的教育下，已經(jīng)能夠使用各種基本類型的句子(簡(jiǎn)單句和某些復(fù)合句)。幼兒期是詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期。3~4歲詞匯量的年增長(zhǎng)率最高，詞匯內(nèi)容也較為豐富和深化。不再僅限于與其親近的人的稱呼、生活用品的名稱，逐漸擴(kuò)展到交通工具、時(shí)間、身體、自然常識(shí)等，幼兒也可以描述動(dòng)作、表情等。2.幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)可分為三個(gè)層