“創(chuàng)新合作選擇”行為模式下的高校協(xié)同創(chuàng)新問(wèn)題思考.pdf

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1、2015年第7期sci。?dTe瑟麓?IRe。盯。hdoi：10．3969／j．issn．1000—7695．2015．07．017“創(chuàng)新合作選擇”行為模式下的高校協(xié)同創(chuàng)新問(wèn)題思考陳華杰，黃俊嫻(1．嶺南師范學(xué)院，廣東湛江524048；2．廣東省湛江衛(wèi)生學(xué)?；瘜W(xué)教研室，廣東湛江524~8)摘要：協(xié)同創(chuàng)新既是一種創(chuàng)新模式，同時(shí)也是一種創(chuàng)新決策。從合作創(chuàng)新決策的角度出發(fā)，參照我國(guó)當(dāng)前科研考核環(huán)境，推導(dǎo)出創(chuàng)新者的“創(chuàng)新合作選擇”行為模式，在這一行為模式下，通過(guò)綜合考慮個(gè)人及組織層面因素，搭建協(xié)同創(chuàng)新分析框架。借助這一分析

2、框架，對(duì)當(dāng)前高校面臨的協(xié)同創(chuàng)新困境進(jìn)行系統(tǒng)的剖析，同時(shí)結(jié)合剖析提出相應(yīng)策略。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；創(chuàng)新策略；高校中圖分類(lèi)號(hào)：G649．21文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000—7695(2015)07—0088—05Thinkingof“InnovationStrategyChoice”BehaviorofCollaborativeInnovationinCollegesandUniversitiesUndertheMode(1．ScientificResearchDepartment，LingnanNormalColle

3、ge，Zhanjiang524048，China；2．PharmacyTeachingandResearchOffice，ZhanjiangHealthSchoolofGuangdong，Zhanjiang524048，China)Abstract：Collaborativeinnovationisnotonlyakindofinnovationmode，atthesametimeisalsoakindOtinnovationde—cision—making．Fromtheperspectiveofinnovati

4、ondecision—making．withreferencetothecurrentscientificresearche-valuationenvironment，deducetheincome—orientedinnovators”innovationstrategychoice”behaviorpattern，inthismode，throughthecomprehensiveconsiderationofpersonalandorganizationallevelfactors，buildingcolla

5、borativeinnova-tionanalysisframework．Byusingthisanalysisframe，thecurrentplishtofcollaborativeinnovationincollegesanduniversi—tiescarriesonthesystemanalysis，andcombinedwiththeanalysisputforwardthecorrespondingstrategies．Keywords：collaborativeinnovation；innovati

6、vestrategy；collegesanduniversities1“創(chuàng)新合作選擇”行為模式下的協(xié)同創(chuàng)新分析葛洛詮釋的是個(gè)人層面的合作創(chuàng)新，教育部闡述的框架是組織層面的合作創(chuàng)新。兩者其實(shí)是緊密相聯(lián)的，因?yàn)椋M織層面的合作創(chuàng)新歸根結(jié)底要依靠個(gè)人層我國(guó)學(xué)者對(duì)于協(xié)同創(chuàng)新的最早定義并無(wú)準(zhǔn)確的面的合作創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)，只是在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中要受到說(shuō)法，目前引用較多的是美國(guó)麻省理工學(xué)院彼得·組織因素的影響。換言之，教育部當(dāng)前提出的協(xié)同葛洛給出的協(xié)同創(chuàng)新(CollaborativeInnovation)定創(chuàng)新，實(shí)質(zhì)可以理解為由個(gè)人及組織

7、兩個(gè)相互作用‘義：“由自我激勵(lì)的人員所組成的網(wǎng)絡(luò)小組形成集體的合作創(chuàng)新層面構(gòu)成(見(jiàn)圖1)。因此，對(duì)協(xié)同創(chuàng)新愿景，借助網(wǎng)絡(luò)交流思路、信息及工作狀況，合作發(fā)展問(wèn)題的研究其實(shí)可以轉(zhuǎn)化成兩方面問(wèn)題的分析：實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)?！苯逃俊?011計(jì)劃”對(duì)協(xié)同創(chuàng)一是個(gè)人層面合作創(chuàng)新問(wèn)題分析，二是組織層面影新也有一個(gè)清晰的提法：“‘協(xié)同創(chuàng)新’是指創(chuàng)新資響因素分析。源和要素有效匯聚，通過(guò)突破創(chuàng)新主體間的壁壘，1．1“創(chuàng)新合作選擇”行為模式充分釋放彼此間‘人才、資本、信息、技術(shù)’等創(chuàng)“創(chuàng)新合作選擇”即基于更理想的創(chuàng)新成就預(yù)新要素活力而實(shí)現(xiàn)

8、深度合作?！?下文所提及的協(xié)同期，創(chuàng)新者通過(guò)合作的方式開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。尼爾·創(chuàng)新均為本概念所界定的協(xié)同創(chuàng)新)顯然，無(wú)論是瑞克曼在《合作競(jìng)爭(zhēng)大未來(lái)》一書(shū)中提出，促使合彼得·葛洛的定義還是教育部的提法，協(xié)同創(chuàng)新實(shí)作競(jìng)爭(zhēng)成功的不可或缺的因素有3個(gè)：貢獻(xiàn)、親密質(zhì)就是多主體參與的合作創(chuàng)新，區(qū)別在于，彼得·和遠(yuǎn)景。貢獻(xiàn)是指建立競(jìng)爭(zhēng)合作關(guān)系之后能夠創(chuàng)造收稿日期：2014—0