2016年北師大版六年級(jí)上冊第四單元-百分?jǐn)?shù)-教案(含板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思).doc

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1、百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù),特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù),對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生實(shí)際入手,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知,并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題,真正體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、合格率、營養(yǎng)含量和這月我當(dāng)家四節(jié)新內(nèi)容。由于百分?jǐn)?shù)在反映一個(gè)量與另一個(gè)量的關(guān)系

2、時(shí),更容易說明問題,所以在現(xiàn)實(shí)生活中,人們更多地用百分?jǐn)?shù)來刻畫、描述事物的定量化特征,交流、傳遞社會(huì)發(fā)展的信息。在日常生活中學(xué)生或多或少地接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù),對百分?jǐn)?shù)有一些直觀的感性認(rèn)識(shí),為系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)奠定了基礎(chǔ)?！　?.認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。會(huì)進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的互化。2.會(huì)解答百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,能探索出解決百分?jǐn)?shù)問題的有效方法。3.能對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息作出合理的解釋,會(huì)用百分?jǐn)?shù)描述并解釋現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。4.感受百分?jǐn)?shù)在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用,對周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物

3、具有好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解百分?jǐn)?shù)的意義。通過選取現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的、具體的事例,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,突出百分?jǐn)?shù)的特殊性。在學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)、“%”及百分比、百分率,使學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系和實(shí)際意義。2.在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。淡化“形式化”的方法的總結(jié),注重情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的必要性和價(jià)值。在學(xué)生用不同方法計(jì)算、互相轉(zhuǎn)化的過程中,學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)互化的方法,同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性,使學(xué)生根據(jù)數(shù)

4、據(jù)的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)書寫形式的互化。這樣的學(xué)習(xí),是解決問題的需要,是有價(jià)值的,是學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。3.注重百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,本單元教學(xué)力求從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),選擇學(xué)生熟悉的、身邊的事例或數(shù)據(jù),使學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,學(xué)會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,如合格率、營養(yǎng)含量等。在解決問題的同時(shí),使學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),提高解決實(shí)際問題的能力。1　百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)2　合格率1課時(shí)3　營養(yǎng)含量1課時(shí)4　這月我當(dāng)家1課時(shí)5　練習(xí)三1課時(shí)百分?jǐn)?shù)

5、的認(rèn)識(shí)。(教材第39~40頁)1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的過程。2.理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)認(rèn)、讀、寫百分?jǐn)?shù)。3.對周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物有好奇心,能對生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息作出合理解釋。重點(diǎn):結(jié)合具體事例,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的過程。難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)認(rèn)、讀、寫百分?jǐn)?shù)。課件。師:同學(xué)們,你們喜歡觀看足球比賽嗎?下面是猛虎隊(duì)在足球比賽中,獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì),教練準(zhǔn)備派以下三名隊(duì)員中的一名去罰這個(gè)點(diǎn)球。如果你是教練,請參考這三名隊(duì)員近期罰點(diǎn)球的情況統(tǒng)計(jì),你將安排哪一位球員去呢?說出你的理由。(課件出示:教材第39頁統(tǒng)計(jì)表)學(xué)生

6、討論交流進(jìn)行分析。師:你想怎樣選擇隊(duì)員呢?學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的疑問:?看看有幾個(gè)球沒罰進(jìn)去。淘氣和奇思都是罰丟2個(gè)球,怎么比呢?師:老師明白了,同學(xué)們是想選擇罰點(diǎn)球準(zhǔn)確率高的隊(duì)員去,對嗎?可是,我們又不能直接看出哪位球員進(jìn)球的準(zhǔn)確率高,該怎么辦呢?生:可以求出準(zhǔn)確率,寫成分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分,再比較。師:通分后分別是多少?師:請同學(xué)們觀察這三個(gè)分?jǐn)?shù),分母都是多少?(分母都是100)像這樣的分母是100的分?jǐn)?shù),還有一種寫法,想知道怎樣寫嗎?師:這個(gè)“%”符號(hào)就是百分號(hào),像這樣的分?jǐn)?shù)我們把它叫作百分?jǐn)?shù),這就是我們今天要學(xué)習(xí)研究的新知識(shí),同時(shí)板書課題:百分

7、數(shù)的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生感興趣的足球比賽中選罰點(diǎn)球隊(duì)員的問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。在選擇過程中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望?！繋?像84%,28%,90%,117.5%這樣的數(shù),都是百分?jǐn)?shù),表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。你能把上面罰點(diǎn)球的準(zhǔn)確率用百分?jǐn)?shù)表示出來嗎?學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù),教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流百分?jǐn)?shù)的讀、寫情況。師:百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用很廣泛,你能說說下面這些百分?jǐn)?shù)分別表示什么意思嗎?(課件出示:教材第39頁題目)生1:“今天全校學(xué)生的出勤率為95%”,表示出勤的人數(shù)占

8、全校學(xué)生人數(shù)的百分之九十五。生2:“第六次全國人口普查結(jié)果表明:目前我國男性人口約占總?cè)丝诘?1%,女性人口約占總?cè)丝诘?9%”,意思是說每100人中約有51人是男性,約有49人是女性。生3: