《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》課堂教學(xué)反思筆記.doc

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1、《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》課堂教學(xué)反思高紅針對(duì)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》上了一節(jié)公開(kāi)課,課前經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)了幾個(gè)小活動(dòng),本以為會(huì)很順利,但是在經(jīng)過(guò)上課以后才發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)的課堂與預(yù)設(shè)課堂有著本質(zhì)的差別,課后給了我很多反思,又經(jīng)過(guò)生物教研組的交流研討,在此過(guò)程中我受益匪淺、啟發(fā)良多:  設(shè)計(jì)思路:本節(jié)課的內(nèi)容都是以生活事例來(lái)引出相關(guān)知識(shí)的,而且這些事例都是生活中常見(jiàn)的,學(xué)生們?nèi)菀桌斫?。在講解新知識(shí)之前讓學(xué)生配合教師完成一個(gè)小實(shí)驗(yàn)(膝跳反射),讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,親身經(jīng)歷,親身感受,并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,總結(jié)出反射的概念;運(yùn)用反射的概念來(lái)解釋一些人的活動(dòng),說(shuō)出反

2、射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,從而解決教學(xué)重點(diǎn);用所學(xué)知識(shí)解釋一些日常生活事例,找出本質(zhì)上的區(qū)別,識(shí)別出哪些是簡(jiǎn)單的反射,哪些是復(fù)雜的反射,從而解決教學(xué)難點(diǎn)。最后以問(wèn)題的形式,為下一課留下伏筆,設(shè)置鋪墊。課堂實(shí)況:本節(jié)課我以游戲的形式從學(xué)生常見(jiàn)的或親身體驗(yàn)過(guò)的生活現(xiàn)象入手并引導(dǎo)學(xué)生積極參與,這既緊扣人與環(huán)境相互關(guān)系的主題,又容易引起學(xué)生的共鳴,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。反射是通過(guò)反射弧完成的,這部分內(nèi)容既是本課重點(diǎn)也是本課難點(diǎn),學(xué)生很難掌握,因此在教學(xué)中,還應(yīng)創(chuàng)設(shè)反射情境,讓學(xué)生融于其中,去體會(huì),理解知識(shí)內(nèi)涵。而在這節(jié)課中我對(duì)學(xué)生的預(yù)見(jiàn)了解不夠充足,學(xué)生對(duì)于這方

3、面的能力沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練,使得課堂效果不明顯。通過(guò)本節(jié)教學(xué),還應(yīng)該讓學(xué)生明確幾個(gè)問(wèn)題:①神經(jīng)中樞與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)別和聯(lián)系;②感受器是傳入神經(jīng)末梢部分,而傳入神經(jīng)末梢又可以叫感覺(jué)神經(jīng)末梢;③效應(yīng)器是傳出(也叫運(yùn)動(dòng))神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉和腺體,它與感受器的組成是不一樣的。在這節(jié)課中,學(xué)生的參與面較廣,但有些學(xué)生因?yàn)橛欣蠋熉?tīng)課而不敢大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。作為老師,在今后的每一堂課中,我都應(yīng)該精心的準(zhǔn)備,備好每一節(jié)課,爭(zhēng)取達(dá)到最好的效果。

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