《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)反思.doc

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時間:2020-06-12

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1、《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)反思《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》主要圍繞三個方面的知識點展開:1.反射的定義;2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧;3.反射的類型和異同。反射雖然是常見的一種生理現(xiàn)象,但一些名詞和原理還是比較抽象和難理解的。因此在設(shè)計上我考慮了讓學(xué)生參與課堂,讓學(xué)生親身體驗,這樣既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,也能加深學(xué)生對概念的理解。我這樣設(shè)計了導(dǎo)入:我要做個小游戲,哪位同學(xué)愿意配合?學(xué)生躍躍欲試,爭先恐后。挑選了一位代表站在了講臺上,讓其背靠大家,這時我拿出了事先準(zhǔn)備好的探針并示意下面的同學(xué)不要聲張,然后向這位同學(xué)的手上輕輕的扎了一下,受試著則

2、迅速的做出反應(yīng)。惹得下面的同學(xué)開懷大笑。我趁勢引入教學(xué)內(nèi)容——這就是反射。感覺這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計,一是把學(xué)生的注意力一下子帶進(jìn)了學(xué)習(xí)當(dāng)中;二是印象深刻,記憶猶新。學(xué)生日常生活中都有過親身體驗——碰到熱的東西手會縮回,以此引入反射弧的組成這個知識點,這樣就可以在課堂上處處激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且最后讓學(xué)生通過分析膝跳反射的反射弧,進(jìn)一步鞏固了反射弧的組成知識。以上教學(xué)設(shè)計都充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,以感性為基礎(chǔ),然后上升到理性的認(rèn)識。由淺入深,由簡到繁,由易到難。大大的降低了學(xué)習(xí)的難度,提高了學(xué)習(xí)的效率。關(guān)于反射的類型,我是通過三國演義中曹操

3、說梅止渴的典故引入三個情景進(jìn)行分析。分別對吃梅止渴,看梅止渴,說梅止渴這三個情景的反射弧進(jìn)行分析。通過對反射弧組成的分析使學(xué)生了解有些反射比較簡單,有些反射比較復(fù)雜,從而引出反射的兩個類型。最后歸納出簡單反射和復(fù)雜反射。最后通過大量生活中的例子來強(qiáng)化學(xué)生對簡單反射和復(fù)雜發(fā)射的區(qū)分。本堂課的教學(xué)使我體會到:首先教師在講課過程中,重視與學(xué)生的情感交流;在學(xué)生積極參與課堂教學(xué)時,老師的表情要隨著學(xué)生的表情不斷變化,要用心去讀學(xué)生們的表情,眼睛里面及時給同學(xué)們可親的鼓勵,通過眼神的交流達(dá)到心靈交流的目的,使學(xué)生敢于大膽地參與課堂,給人一種平等交

4、流的感覺。其次應(yīng)該給學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間,“問題”是學(xué)生思維活化的源頭,是主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。應(yīng)該在教學(xué)中大膽鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題、多提出問題、多思考問題。但本節(jié)課就沒能叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出更多的問題,也是我今后教學(xué)中應(yīng)著重考慮的問題。

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