談在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.doc

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1、談在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神偉大的宋代詩(shī)人蘇軾有詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”該詩(shī)描繪的不僅僅是廬山的壯觀景色，具中還蘊(yùn)藏著深刻的哲理，為教師在教學(xué)實(shí)踐屮對(duì)學(xué)牛初步進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了有益的啟發(fā)。即：從不同角度認(rèn)識(shí)事物會(huì)有不同的感覺(jué)，只有從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)某個(gè)事物，才能對(duì)該事物有全面的、正確的了解。物理教學(xué)中也有類(lèi)似問(wèn)題。以下我們從多角度對(duì)一個(gè)物理過(guò)程加以分析。如圖所示，光滑水平面上有一個(gè)質(zhì)量為M的靜止木板，一個(gè)質(zhì)量為in的物塊從木板左端以初速度VO滑上木板。設(shè)：物塊對(duì)木板的摩擦力為f,木板對(duì)物塊的摩擦力為fl。物塊沒(méi)有從木板上滑下，試分析從物塊滑上木板到物塊

2、和木板相對(duì)靜止這一運(yùn)動(dòng)過(guò)程。一、從動(dòng)力學(xué)角度分析由于物塊和木板間摩擦力的作用，物塊以加速度al=fl/m做勻減速運(yùn)動(dòng)，木板以加速度a2=f/M做勻加速運(yùn)動(dòng)。當(dāng)二者速度相等時(shí)一起以速度V做勻速運(yùn)動(dòng)。根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式：對(duì)物塊:Sl=V0t-alt2/2V二VO—alt對(duì)木板:S2=a2t2/2V=a2t二、從動(dòng)量角度分析設(shè)向右為正，貝I」：對(duì)物塊：根據(jù)動(dòng)量定理-flt=mV-mV0對(duì)木板：根據(jù)動(dòng)量定理ft二MV對(duì)物塊和木板組成的系統(tǒng)：根據(jù)動(dòng)量守恒定律mVO二(M+m)V三、從功和能的角度分析對(duì)物塊：根據(jù)動(dòng)能定理-flSl=mV2/2-H1V02/2對(duì)木板：根據(jù)動(dòng)能定理fS2=MV2

3、/2對(duì)物塊和木板組成的系統(tǒng)：根據(jù)能量守恒定律f(S1-S2)=mV02/2-(M+m)V2/2上述對(duì)一個(gè)物理過(guò)程，分別從動(dòng)力學(xué)、動(dòng)量、功和能三個(gè)角度進(jìn)行了分析，不難看出，對(duì)于一個(gè)物理過(guò)程，從多個(gè)不同角度去分析研究，會(huì)對(duì)這一個(gè)物理過(guò)程和這一個(gè)物理過(guò)程所遵守的物理規(guī)律有更清楚、更深刻的理解。多角度分析物理過(guò)程有三個(gè)方面的好處：首先，可以對(duì)物理過(guò)程有更全面地、更正確地了解。避免了由于孤立地、片面地看問(wèn)題而導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論。物理過(guò)程的發(fā)生是耍遵守所有它應(yīng)該遵守的物理規(guī)律的，否則，這個(gè)物理過(guò)程是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)屮，一道物理習(xí)題的止確解答，止是多方面、多角度止確分析和綜合思考的結(jié)果。第二，

4、在沒(méi)有物理問(wèn)題的情況下，我們對(duì)遇到的某一物理現(xiàn)象或某一物理過(guò)程進(jìn)行多角度的分析，不但對(duì)物理現(xiàn)象和物理過(guò)程有了正確的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)物理現(xiàn)象和物理過(guò)程中所涉及到的物理概念和物理規(guī)律有了更深刻的理解。通過(guò)上述實(shí)例的多角度分析，我們對(duì)動(dòng)量、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、功、動(dòng)能定理等概念和規(guī)律有了進(jìn)一步的理解。第三，物理現(xiàn)象和物理過(guò)程為我們建立了一個(gè)思維的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，通過(guò)多角度的分析和思考可以非常有效地培養(yǎng)自己的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，這也是多角度分析物理過(guò)程的真正意義。除對(duì)物理過(guò)程進(jìn)行多角度分析以外，還可以對(duì)所學(xué)習(xí)的物理概念、物理定律等進(jìn)行多角度認(rèn)識(shí)和分析，從而更加全面、更加

5、系統(tǒng)地理解和體會(huì)物理知識(shí)，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。對(duì)一個(gè)物理問(wèn)題的多角度認(rèn)識(shí)和分析，還可以列舉更多的實(shí)例，這里不再示范。上述實(shí)例說(shuō)明，多角度認(rèn)識(shí)和分析物理問(wèn)題是物理教學(xué)的重要方法，其重要性并不是方法本身，而是對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有更深遠(yuǎn)的意義。