高中物理教學參考：物理實驗教學與學生能力的培養(yǎng).doc

《高中物理教學參考：物理實驗教學與學生能力的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、物理實驗教學與學生能力的培養(yǎng)劉振柏“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，在知識經(jīng)濟的社會中人的瑕重耍的素質(zhì)是創(chuàng)新能力。所以在物理教學中培養(yǎng)洋化的創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而物理學從本質(zhì)上說是-門實驗科學，物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都必須以嚴格的物理實驗為基礎(chǔ)，并受到實驗的檢驗。因此在物理教學中，尤其是在實驗教學中，注意不斷激勵學生通過觀察、比較、實驗、歸納、類比等探索于段捉出種種假設(shè)和猜想發(fā)展他們的創(chuàng)新意識就顯的尤為重要。在中學物理實驗教學中應(yīng)如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？一、變演示實驗為探索性實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力在以前，課堂演示實驗一般以教師為主體，學生僅僅是旁觀者，沒有

2、直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)n將演示實驗改為探索性實驗，讓學生充分的動腦、動于、動口，發(fā)揮學生的工休作用，從llij有利于學生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。二、采用多種實驗方法，活躍學生思維。対于學生分組實驗，我們在幫助學生掌握實驗原理的基礎(chǔ)上，允許學生用不同的器材、不同的實驗步驟進行實驗。在實驗屮，學生需要在各種因素屮進行取舍，対所得信息進行篩選。這就要求學生在即定目標的過程中，有全局觀點和善于妥協(xié)，在不同情況下善于應(yīng)變,培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力，使學生分析抽象概括綜合衣達能力都得到訓練和發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)實驗問題，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)新教學的構(gòu)成要素是研究性、引導性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等

3、有機的結(jié)合起來,這就要求教師在實驗屮創(chuàng)造性的應(yīng)用現(xiàn)代教7方法和教學『?段，將多種教學方法進行優(yōu)化組合,用“創(chuàng)造性的教”為學生“創(chuàng)造性的學”創(chuàng)造環(huán)境和條件。因此除了演示實驗和分組實驗之外,在學生的模型制作、游戲、調(diào)杳小實驗活動中，也"J以發(fā)展創(chuàng)造活動，鼓勵學生創(chuàng)造。四、保持積極態(tài)度，上動探索研究積極一點，你就領(lǐng)先一?步，領(lǐng)先一步，你就領(lǐng)先了一個時代。學習不是一蹴而就的，需要堅強的毅力和積極的心態(tài)，否則，只能是半途而廢，無功而返。在物理實驗學習過程屮必須注意以下兒點：1、分析研究學生分組實驗中發(fā)生的異常現(xiàn)象。2、注意觀察老師的演示實驗。3、做好課外小實驗。4、留心分析日常生活中

4、的物理現(xiàn)象。通過物理實驗，不但要達到教材対每?個實驗提出的實驗?zāi)康?，進行常規(guī)的驗證性的實驗教育；述要培養(yǎng)學生的科學實驗素養(yǎng)，理論聯(lián)系實際和實事求是的科學作風，嚴肅認真一絲不茍的科學態(tài)度；更重要的是通過対分組實驗、課堂演示實驗、課外小實驗以及日常生活中物理現(xiàn)象的嚴密觀察和勒于思考，培養(yǎng)學生主動研究的探索精神和創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)、思考和解決新的實際問題的能力。