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《也談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中的互動(dòng)性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、也談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中的互動(dòng)性◆蔡學(xué)旭(中央農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校遼寧省瓦房店市分校)【摘要】在信息時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為不少人生活中的一部件開發(fā)商作了不少努力，如使軟件界面圖形化，可視化，采用鼠標(biāo)分，同時(shí)在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，掌握與計(jì)算機(jī)相關(guān)的學(xué)科按鈕式方便操作等，提供大量的多媒體開發(fā)工具，大大增強(qiáng)軟件的將成為生存的必需手段之一，計(jì)算機(jī)教學(xué)正成為面向21世紀(jì)的教易用性，這在我們設(shè)計(jì)多媒體教案，教學(xué)軟件過程中也應(yīng)注意從易學(xué)科目之一。用性人手，特別是某些對學(xué)生進(jìn)行測試的教學(xué)軟件或用于瀏覽的【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)互動(dòng)分析電子讀物的設(shè)計(jì)，易用性才能使學(xué)生易于接受，及時(shí)反饋教學(xué)信息，進(jìn)行有效的教學(xué)，這也發(fā)揮
2、互動(dòng)性的前提。科技以人為本，生存信息化是當(dāng)今信息時(shí)代的發(fā)展趨向，它所其次，及時(shí)的教學(xué)信息反饋，這是體現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性的關(guān)鍵所帶動(dòng)起來的人類日益密切的聯(lián)系和溝通過程中，互動(dòng)性的作用越在。身處信息時(shí)代，獲取信息就等于獲得財(cái)富，教學(xué)過程也不例來越明顯?；?dòng)性反映的是聯(lián)系雙方的交互作用，體現(xiàn)的是主客外。教學(xué)信息可體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，教學(xué)時(shí)的課堂氣氛，雙方在通訊聯(lián)系、溝通過程中可能的角色轉(zhuǎn)換，通過一定的反饋系作業(yè)的完成情況，測驗(yàn)、考試情況分析等方面，還有學(xué)生的提問，發(fā)統(tǒng)，互通信息，傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同發(fā)展。由此發(fā)展起來的互現(xiàn)、創(chuàng)新、實(shí)踐方面也能夠獲取教學(xué)信息，同時(shí)教學(xué)者本人也要努動(dòng)性產(chǎn)業(yè)，如互
3、動(dòng)電視，互動(dòng)電話會(huì)議，互動(dòng)網(wǎng)上購物，互動(dòng)式教學(xué)力關(guān)注有關(guān)教學(xué)知識(shí)，計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)在教學(xué)中進(jìn)行等正逐漸發(fā)展并成為未來的主流。反饋和補(bǔ)充，掌握了這些教學(xué)方法和信息，教師可以通過實(shí)驗(yàn)或統(tǒng)一、互動(dòng)性在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用計(jì)分析，評估教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，完善教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，針對個(gè)如今的計(jì)算機(jī)教學(xué)已從過去單一的教師面授，學(xué)生單方面接別學(xué)生的不同情況對癥下藥，因而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。受的學(xué)習(xí)形式，發(fā)展成為面授、函授、多媒體演示教學(xué)，遠(yuǎn)程教學(xué)，再次，圍繞互動(dòng)性而開展多種形式的教學(xué)方法，因材施教。我實(shí)踐訓(xùn)練等各種形式的教學(xué)，并且教學(xué)過程中互動(dòng)性所起作用越們強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的因材施教，是因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的對
4、象，學(xué)習(xí)的主來越大。這是因?yàn)?，教學(xué)過程中表面上是教師傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，不同的人有不同的個(gè)性特點(diǎn)，同一知識(shí)環(huán)節(jié)也會(huì)有不同的理解客體關(guān)系，但實(shí)際上存在著極大的交互關(guān)系，例如計(jì)算機(jī)學(xué)科的教能力，教師可在及時(shí)收集教學(xué)信息時(shí)對不同學(xué)生實(shí)施因“人”施教，學(xué)，一方面教師竭盡所能授課教導(dǎo)，同時(shí)要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情如思想上不想學(xué)的學(xué)生，可配合思想教育，沉悶的課堂教學(xué)可結(jié)合況，及其領(lǐng)會(huì)和吸收能力，以便作出及時(shí)合理的教學(xué)調(diào)整，以期取教材適當(dāng)采用視像、音頻、圖片、幻燈等多種的媒體教學(xué)加強(qiáng)教學(xué)得較佳的教學(xué)效果；另一方面學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)又應(yīng)勤加思效果，難以理解的部分則可以放慢教學(xué)速度，詳加講解，通過上機(jī)考，通
5、過作業(yè)、測試、提問，上機(jī)練習(xí)等形式向教師反饋學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)實(shí)踐使學(xué)生掌握等，要求教學(xué)上因人而異，有針對性地教育。力求在老師的指導(dǎo)下攻克自我的薄弱環(huán)節(jié)，并且由于計(jì)算機(jī)學(xué)科此外不僅要因“人”施教，還必需因“教材”施教。計(jì)算機(jī)科學(xué)信息是一門涉及物理電子學(xué)，信息處理，邏輯學(xué)，數(shù)學(xué)等多學(xué)科的綜合化的更新程度一日千里，同時(shí)職業(yè)教育要肩負(fù)培養(yǎng)具備社會(huì)就業(yè)科目，涉及的教學(xué)范圍比較廣，教學(xué)難度相對增大，知識(shí)更新程度的計(jì)算機(jī)技能的人才，因而教材的更新周期也會(huì)相當(dāng)快的，故教師快，免不了存在教師和學(xué)生單方面忽視的知識(shí)環(huán)節(jié)，通過教學(xué)過程應(yīng)在不斷留意時(shí)代發(fā)展的步伐，通過互聯(lián)網(wǎng)等資訊或?qū)W生自我反中的有效交流，教學(xué)信息有效
6、反饋，新獲取的知識(shí)和新發(fā)現(xiàn)的教學(xué)饋等渠道收集相關(guān)信息，及時(shí)選擇合適教材或參考書籍指導(dǎo)學(xué)生成果互補(bǔ)就能成為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)素人才的重要途徑，因?qū)W習(xí)?？傊颉叭恕笔┙?、因“材”施教，并實(shí)施多種形式教學(xué)方而也就離不開教學(xué)過程中相互補(bǔ)充，及時(shí)反饋的互動(dòng)性。例如在法，正是教學(xué)互動(dòng)性的追求目標(biāo)。美國流行的網(wǎng)上互動(dòng)教學(xué)，就是以一方面通過學(xué)生個(gè)人在該學(xué)科最后，通過實(shí)踐指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的最終的測試，其成績依據(jù)程序由計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)分析，教學(xué)者針對每個(gè)學(xué)生目的是促使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)理解吸收，熟練掌握和靈活運(yùn)用，而的不同分析結(jié)果，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)步驟和考核內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要
7、注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興又不斷鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并在教師指導(dǎo)趣，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)、樂于去學(xué)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，尤其應(yīng)該重下共同討論，解決問題，從而一步步向既定教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，這樣的視實(shí)踐指導(dǎo)，往往部分課堂上難于理解的知識(shí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生親自教學(xué)過程在計(jì)算機(jī)輔助分析下不斷循環(huán)，能夠起到實(shí)現(xiàn)理想的教上機(jī)實(shí)踐，教師從旁指導(dǎo)，更易于學(xué)生克服薄弱環(huán)節(jié)，并不斷體會(huì)學(xué)目標(biāo)的作用。知識(shí)點(diǎn)，從而增強(qiáng)
